病梅馆记 (2).ppt

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1、病梅馆记1、理解文言词语“夭”、“病”、“泣”、“顺”、“以”、“则”、“之”、“其”等。zPPPPPPPPPPPPPzzzzzzzzzzzzzzzzz2、疏通文句，理解本文“托物言志”的表现手法。龚自珍自读目标己亥杂诗九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。①九州：中国的代称。指要使全中国具有蓬勃生气，必须依仗疾风惊雷的震撼荡涤。②喑：哑。究：终究。③天公：道教所谓最高天神，暗指清朝皇帝。④抖擞：振作精神。⑤不拘一格：不限于一定的规格资历，指打破常规。病梅馆记这是清代著名的思想家、文学家龚自珍

2、先生于1839年写的一篇影射当时政治现实的文章。pwgg1839年，正是中国由封建社会开始向半殖民地半封建社会转化的历史时期，这个时候，伴随着社会性质的逐步转化，知识界，思想界也开始出现一些波动，当时的清统治者为了加强思想统治，更长久地奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文本，以图束缚人们的思想，另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。龚自珍课文介绍—时代背景在长期严酷的思想统治下，人才遭到了严重的摧残和扼杀，面对这种情况，作者写了这篇文章，以梅喻人，托梅议政。表达自己要求改革，拯救人才的愿望和决心。在长期严酷

3、的思想统治下，人才遭到了严重的摧残和扼杀，面对这种情况，作者写了这篇文章，以梅喻人，托梅议政。表达自己要求改革，拯救人才的愿望和决心。学习新课解题：要求明确以下五点：1、作者的生卒朝代—清朝后期。2、作者的姓名字号。3、对作者的定评—思想家、文学家、资产阶级改良主义先驱。4、作者的作品和文集—《龚自珍全集》。5、题目—“记”标明文体是小品文或随笔。释译：要求：重点弄清以下内容：1、结合句子理解“以”、“则”、“之”、“其”四个虚词。2、结合句子理解“夭”、“病”、“泣”、“顺”四个活用实词。3、结合课文释译以下八个句子

4、：①梅以曲为美，直则无姿②未可明诏大号以绳天下之梅也③不可以使天下民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也④梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也⑤斫其正，养其旁条⑥纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。⑦予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。⑧安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉。病梅馆记产梅之地龚自珍夭梅之由叹梅之病疗梅之志疗梅之方疗梅之愿课文分析（行文思路）江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪病梅馆记产梅之《病梅馆记》的中心思想是什么

5、？作者是用什么手法表达的？为什么要用这种含蓄的表达方式阅读下文，完成文后各题：有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价；而江浙之梅皆病。龚自珍夭梅之由叹梅之病疗梅之志疗梅之方疗梅之愿文人画士的孤癖之隐：以曲为美；以欹为美；以疏为美；既泣之三日，乃誓疗之穷余生之光阴以疗梅也哉！课文分析（行文思路）阅读下文，完成文后各题：有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价；而江浙之梅皆病。2、解释下列动词在文中的含义：A、斫（

6、）B、养（）C、删（）D、夭（）E、锄（）F、遏（）用刀斧砍培养删削屈、折，使之成病态铲锄阻碍解释下列各句中下画线的“以”字：A、又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也B、梅以曲为美，直则无姿C、有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者D、未可明诏大号以绳天下之梅也（介词，凭借）（动词，用、拿）（介词，把）（连词，用来）以夭梅病梅为业以求钱也而江浙之梅皆病予购三百盆，皆病者辟病梅之馆以贮之（使梅病，损伤)(显出病态)(病残)(有病态)理解文意设问1、课文第一段中有一句话这样说：“文人画士之祸之烈至此哉！”这里的“此”指代什么内容？请用课

7、文原句回答。设问2、为什么有人会将文人画士的“孤癖之隐明告鬻梅者”让其赚大钱呢？文人画士的“孤癖之隐”是什么？请做最简要的回答。设问3、“文人画士心知其意”中的“其意”怎么理解？文中有没有具体的内容？设问4、面对“江浙之梅皆病”的社会现象，作者的表现是什么？请用三个字概括，看谁说的准确？设问5、纵观全文，我们可以看出是从哪两个方面来记病梅馆的？设问6、作者是仅仅为写梅而写梅的吗？设问7、正因为作者的以梅喻人，托物言志，所以文中对梅的感情实际上是对人的感情，在“记”的同时，又有饱含感情的抒情性句子，请找出来。布置作业A组

8、：1、背诵课文，并将本课所学的实词、虚词整理在笔记本上。2、思考并完成课后一、二、三题。B组：1、熟读课文，并将本课所学的实词、虚词整理在笔记本上。2、思考并完成课后一、二题。