景宏学习心得范文.doc

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1、景宏学习心得范文　　景宏学习心得（王爱娟）在景宏短短学习了一天半的时间，虽然只是听课、开会和集体备课，却收获颇多。　　刚进景宏学校就被学生朗朗读书声震撼住了！声音洪亮，几乎没有开小差的学生。　　原来他们课前的抽测就是他们所读的内容。　　第一天上午我听了两堂初二的英语课，上课内容基本一样，但各有特色。　　相同的是学生首先会把单元标题连读3次，把单元习语连读3次，还会齐声回答“今天是星期几？”“今天是几月几日？”“今天天气怎样？”这些问题。　　抽测部分进行的时间大概有20分钟，去黑板上抽测的学生占绝大多数（每组有4个学生分单、双板书不同的内容）。　　第一遍板书完之后组之间相

2、互批改打分（10分为满分），然后本组更正错误之处，最后各组围成半圆，在英语课代表的领读下大声读句子或短语（教师或主持人在此期间会认真督查各组，主要看哪组最认真，声音最洪亮，纪律最好，效率最高，以便加、减分）。　　让我疑惑的是，在学生短短两三分钟的准备过程中，学生板书的效果如此之好！而且要他们大声朗读居然所有人都会开口！后来会议中我们也提出了这些疑问，但那个主任回答得很含糊，很抽象，就说有一套相应的奖惩机制，而晚上只是寄宿生上晚自习，我们就在想学生何以会如此的自觉？连下课时间他们根本没有去商店买零食，而是做操（手语操和眼保健操）或者跑到办公室和老师交流（后来集体备课才知道

3、他们每堂课的小主持人会提前去老师那里过关，还有一些背书不积极的人就没得体育课上，得去背书）。　　课堂上让我眼前一亮的还有老师们重视朗读听力材料（对照书本后面的文本跟着录音机朗读），最重要的是老师们会把听力材料作为对话练习的范本甚至要求学生根据听力材料进行写作！写完之后每组随机派代表板书在黑板上（其中教师会指出个别错误引导学生更正）！其实他们的准备时间很短，虽然写的作文不是完全没错，但是每个人都写得比较工整，也有完整的句子。　　没有去黑板上板书的会相互交换批改，而且每组代表写完之后，其他组员会一起来帮助纠错。　　其实在他们的英语课堂上最注重的就是读，以读为中心，扩展到听、

4、说和写。　　抽测范围较广，内容都是基础知识。　　对学和群学过程中学生自觉性很强，几乎没有调皮捣蛋的学生。　　而在展示过程中学生很有组织性和纪律性（虽然个别学生需要教师提醒并扣其组的分）。　　第一天下午参加了初一英语教师的集体备课（本来我是想看看初二的情况，可那个英语组长带我去了初一办公室）。　　他们主要是围绕怎样上好第二天的课在一起讨论教学步骤的顺序以及导学案的部分修改（由于他们的班级多，所以老师也多，导学案的设计他们是轮流制作，然后利用集体备课时间来讨论和修改）。　　我发现他们集体备课没有半句废话，每个人都敢于讲真话，会把自己的教学思路以及理由讲清楚，并且他们也提到要

5、重视教师的引导作用，而不是像杜郎口那样完全不讲（完全不讲很不现实，学生并不知道新单词的读音，对一些语法知识也不是那么明了，毕竟老师在起着传授的作用）。　　第二天我分别听了一节初一和初三的英语课。　　他们的初一学生基础稍微差点，但课堂规范做得很到位。　　最精彩的环节就是学生展示对话后其他学生抢着纠错，从语音到语法错误，他们丝毫不放过！初三学生的口语表达相当厉害，有的学生绝对不比老师差！我听的那堂课有意思的是抽测时没有到黑板上板书的学生就蹲在地上用粉笔写，而且报抽测内容的是当天的小主持人，负责计分也是当天的记分员。　　还有就是他们朗读也有小组PK，学生们积极表现，一副不甘落

6、后的样子！通过这次学习，我认识最深刻的就是读在教学中是多么的重要！可能我平常总想听说读写一手抓，到头来没抓到最基本的！但是我现在困惑的就是如何让我的学生积极一点大胆一点读出来呢？其实这学期我要后进生把英语单词“翻译”成中文先学习读，要成绩好的学生根据音标拼读和记忆，有些学生还是愿意照我的方法做，但还是有部分男生很懒惰，不愿意开口！在景宏，我记得那个主任说过要根据徒弟的成绩来衡量师父的成就！而我的学生们，虽然师徒结对进行了一段时间，但效果总不明显。　　首先可能我没有对这些师父们在思想上让他们有一种责任意识。　　其次后进生的态度没从根本上转变过来，总是懒成了习惯。　　还有就

7、是奖惩机制不明确的问题吧。　　景宏作为私立学校，老师对学生有罚款的制度（罚款作为班费），有取消不按时完成任务者上体育课的权力等等。　　就像有个学生跟我讲“我们其实也是逼出来的，慢慢习惯了我们就会往好的方面做”。　　总之，时间虽短，我还是很佩服这里的老师和学生！是他们让我看到了学生的自主，看到了学生真正的发展，更看到了他们的成绩！。　　　　内容仅供参考