教师读书笔记心得.doc

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1、教师读书笔记心得　　最近，看了《透视课堂》一书，在译者陶志琼先生写的序中，对课堂的描述和刻画给我留下了深刻的印象！摘录下来与大家共同分享。　　东方有课堂，西方有课堂，此见同，此识同皆以展示和开启智慧为首要使命。　　东方有教师，西方有教师，此心同，此理同皆主要在课堂里以完成展示和开启智慧之使命为使命。　　一说到课堂，既可能让人想起凝神屏气的紧张，也可能使人想起乱哄哄的吵闹，还可令人想起豁然醒悟的欣喜。　　课堂，一个平常、普通而又神秘莫测的地方；课堂，一个充满了众多生灵喜怒哀乐的地方；课堂，一些人一心向往而另一些人又惟恐避之不及的地方；

2、课堂，一个既严肃又活泼的地方；课堂，一个既可远观欣赏又可近观理解，但就是“不可亵玩”的地方。　　课堂既可以说是“周围受敌，四面楚歌”（社会各方面的压力），也可以说是“八面玲珑，援助多多”（各种压力变成支持力量）。　　压力和助力无非是在表明课堂是赋予没有生命的知识以生命活力，给予不太成熟之人以成熟魅力，让不动动起来，让不活活起来，让不灵灵起来的生命放光彩的场所。　　课堂里有苦恼、无奈，有希望与绝望，有奋进和退缩，有欢欣与惆怅。　　总之，课堂，乃人之生命精华展现的小舞台。　　理想的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。　　说起课堂可以

3、说是赋予没有生命活力的知识以生命活力，让不活的活起来的场所。　　教学中有种种困惑需要解决，需要我们不断去探索和研究。　　《透视课堂》一书是对一些教学问题，尤其是现代教学课堂，包括信息加工、决策、学生对一般知识及其课堂教学理论的阐述。　　阅读此书，使我了解了各种各样的方法，可以说增强和提高自己思考问题的能力，用于进行课堂决策。　　很多教师最感困惑的一个问题，大概就是学生不完成作业的问题。　　读了此书，使我有了新的认识。　　处理这类问题，我们应该先搞清楚，学生为什么没有完成作业。　　许多时候，由于学校的课程教满，学生既要完成语文、数学，

4、又要完成英语之类的，因为教师之间缺少必要的联系，而导致学生的课外作业负荷过重。　　教师如果在这种情况下强迫学生交作业，又怎么能使教师称心如意。　　所以此时我们不能够要求交，否则会经常令人生气。　　一些孩子是因为他们没有能力去完成作业。　　这不是他们的动机问题，而是教师的教学问题。　　遇到此类情况我们可以通过补课的办法来解决问题。　　我们也需要正视一些反应慢的学生，需要拿出自己的耐心和决心。　　这些孩子往往有较大的惰性，往往坚持不了多久，又会出现懒散的现象。　　此时，我们对孩子的鼓励和支持就是他们前进的动力。　　尽量提出他们的点滴进步

5、。　　处理能够做而不做作业的学生所出现的问题则不一样，我们知道万事开头最重要，一出现此类情况，我们应立马禁止，断绝他的这种行为。　　并明确强调自己对课堂作业和家庭作业的要求，讲述做作业的重要性。　　当他们完成每一次作业时就及时反馈。　　但是针对我班一个心理并不健康的孩子，我们就需要看场合处理，在适时（也就是他心平气和）的时候谈心。　　否则他就会以强硬的态度对待你的教育。　　因为他的家长也无能为力，这种孩子如果逼着他完成容易走上极端。　　如果在班级中老是出现不完成作业的现象，就需要反思自己的作业布置有何问题，并及时调整作业的难易和改变

6、检查和批改的方式。　　作为教师需要随时针对出现的问题进行调整处理，如果一味地钻死胡同，强制学生必须在规定时间内交出要求完成的作业，那么痛苦的就只是自己了。　　其次，此书也向我们提供了解决注意力不集中和孩子多动症的问题。　　我们常感叹现在的孩子缺乏静心和良好的生活习惯。　　这里它建议“不要让这些学生把你引开以便你开始不恰当地对待他们”否则他们会觉得是老师误解自己。　　关键让他们意识到自己的行为对老师和同学造成的影响，让他们产生一种比较强的自我控制力的印象。　　通过作出提醒来帮助他们自我控制，改进要讲究循序渐进。　　而且对他们的进步要及

7、时表扬和鼓励。　　以上，只是我印象最深刻的问题。　　而《透视课堂》一书向我们介绍的远远不止这些。　　它还从课堂生活、课堂观察、教师期望和课堂管理等一系列问题做了科学，合理的解释。　　完全值得你我细细琢磨。　　　　内容仅供参考