幼儿教师教研指导.doc

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1、幼儿教师教研指导姓名：郭雪伟一、活动名称：幼儿园教育“小白兔搬南瓜”二、活动目标1.使学生懂得遇到困难时要动脑筋，不能退缩。2.拓展学生的想象能力，学会用自己的话来概括图画中的意思。一般的学生要求说清图中的意思和把整篇串起来。基础好的学生要求在此基础上能对语言适当加以修饰。三、重点、难点1.重点：要求小朋友看图展开想象、说话。要求讲清图画中的内容。主要是培养小学生的观察能力。2.难点：要求小朋友说出在遇到困难的时候要开动脑筋，自己解决问题。三、活动准备1.多媒体视频课件一份2.多媒体幻灯片3.录音机一个4.纸质图片四、活动过程1.引入部分：通过图片，引入课题老师：请小朋友看桌子上三幅图

2、画，想一想，这三幅图画讲了谁的故事，是什么故事？学生：小白兔搬南瓜的故事老师：小白兔搬南瓜的时候遇到了什么困难？它是怎么克服这个困难的？学生：恩，小白兔搬不动南瓜，南瓜太大啦。老师：小朋友们说的对，那我们看看它是如何克服这个款男的呢？让我们一起去看看图片，来寻找答案吧！2.基本部分4（1）看图片训练说话：老师：图上小白兔在干什么呢？小朋友：小白兔在搬南瓜。老师：小白兔遇到了什么困难？小朋友：小白兔搬不动南瓜。老师：小朋友们，你们是从哪个地方看出小白兔搬不动南瓜了？小朋友：小白兔搬的满头大汗！老师：原来是这样啊，那我给大家总结一下刚才图片上的意思：小白兔在搬南瓜，但是小白兔又搬不动南瓜，

3、因为小白兔搬南瓜搬得满头大汗。那小朋友们，你们会和我一样把这些图片用自己的话变成一个小故事吗？大家自己先练习，自己多说几班，一会我会给大家一个发言的机会呢！小朋友：小白兔在搬南瓜，恩，小白兔搬不动，因为小白兔搬得南头大汉。老师：小朋友们说的非常的棒，继续加油啊！老师再次出示幻灯片图片，让小朋友们继续观察和思考。老师：小白兔看见谁来了?（看第二张图片）小朋友：小熊。老师：小熊是怎么样来的？小朋友：骑着自行车。老师：小白兔为什么开心的笑了呢？（让小朋友展开丰富的想象，活跃课堂的气氛前后桌四人为一组进行讨论。）小朋友a:南瓜被小熊用自行车带走了。小朋友b：不对，不对，小白兔用自行车把南瓜拖走

4、了。老师：小朋友想的办法都很不错。那么，小白兔最后用了什么妙计呢？看第三张图片－－原来小白兔是滚着南瓜回家的啊。老师：小朋友想一想，小白兔是怎么想到这么好的办法的呢？（在提示第二张图片的情况下，让小朋友们自己动脑筋。）小朋友：小白兔想自行车的轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。老师：小朋友们非常的棒，回答正确，）看谁能完整的复述这幅画。（小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。）4老师让小朋友们看第三张图片，小白兔是怎样把南瓜搬回家的？（滚回去的），让小朋友练习说话：“小白兔把南瓜滚回家了。”（2）连贯三幅图画说话　　让小朋友们在各

5、自的座位上练说三幅图画的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得满头大汗。这时，小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。于是，小白兔滚着南瓜回家了。）1.结束部分：今天这节课小朋友都能仔细看，认真听，大胆讲，学得不错。2.活动延伸：（1）老师指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的场景，并且进行对白。（这不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于巩固小朋友的记忆。）（2）如果小朋友遇到了困难该怎么办呢？（开动脑筋）老师总结：希望以后大家也能象小白兔一样，遇到困难能开动脑筋想办法解决。一、活动反思（1）对于课堂的设计反思：1.在看堂上的环节设计，即是在说

6、话训练时要结合思维能力的培养以及开发学生的想象力，对学生丰富的想象力不要加以约束，当然，要适当的进行引导，使学生的思路沿着教师的要求步入“正轨”。2.看图讨论想象，是为了培养学生观察力、思维能力和说话能力的有效手段。动画式的幻灯片教学，是启发学生思维的一个较好的方法。让学生自己身临其境的学习，也是一个较好的提高记忆的方法。（2）教学设计的评价1.在本次的课堂设计中，老师运用专业的专业知识，对幼儿进行了体验式、创造式学习，尊重幼儿的学习的主体性，注意到了计划性和灵活性相结合，教育活动符合幼儿身心发展的规律，根据了不同幼儿的年龄发展特点和水平安排教育活动，注重到了个体差异，因人施教，对于在

7、课堂上的控制有所差距，课堂的控制时间不是很好，需要进一步的把时间控制好，以便更好的把课堂顺利的进行下去。42.在“小白兔搬南瓜”的活动设计中，幼儿园对于活动的参与性非常的高，对于活动的内容非常感兴趣，在活动积极主动的回答老师提出的相关的问题，在活动的整个过程中使得幼儿懂得遇到困难时要动脑筋，不能退缩，拓展了学生的想象能力，学会用自己的话来概括图画中的意思，达到了活动的预设的目标。3.整个活动过程下来，让幼儿自己扮演“小白兔搬南瓜”，让幼儿学会独