教师教学基本功的新修炼.doc

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1、.word格式,通识培训：1.内容：《教师教学基本功的新修炼》2.学习计划：时间学习内容备注2016.9.20--24第一章第一节设计恰当的教学目标2016.9.27--30第二节准确锁定教学起点2016.10.4--8第三节科学设计教学过程2016.10.11--15第四节创造性地使用教材资源2016.10.18--22第五节设计有价值的问题2016.10.25--29第六节教学过程的预设2016.11.1--5第七节教学设计的留白2016.11.8--12第二章第一节教学情境的创设2016.11.15--19第二节对主导和主体关系的理解与处理2016.11.22--26第三节民主课

2、堂的营造2016.12.1--3第四节师生间的合作与交往2016.12.6--10第五节课堂教学的组织管理2016.12.13--17第六节教学信息的反馈与调整2016.12.20--24第七节教学实验能力的培养2016.12.27--31第八节学生学法的有效指导2017.1.3--7学习心得2017.3.1--4第三章第一节不做讲师做导师2017.3.7--11第二节引导学生从质疑走向探究2017.3.14--18第三节对话教学中问题的设置2017.3.21--25第四节合作学习的指导2017.3.28--31第五节开放课堂的创设2017.4.4--8第六节教学内容的构建2017.4

3、.11--15第七节任务驱动学习方式的运用2017.4.18--22第八节随机进入策略的掌控2017.4.25--29第四章第一节教学语言的运用2017.5.2--6第二节课堂教学的有效导入2017.5.9--13第三节板书版画的精雕细刻2017.5.16--20第四节学生自主学习的有效指导2017.5.23--27第五节教学突发事件的应对；第六节作业的布置2017.6.1--3第七节作业批改方式的灵活运用；第八节现代教育技术的运用2017.6.6--10第五章第一节教学的即时性评价；第二节教学的激励性评价2017.6.13--17第三节教学的形成性评价；第四节教学的终结性评价,专业.

4、专注..word格式,2017.6.20--24第五节教学的反思研究；第六节教学的评课研究2017.6.27--30学习心得《教师教学基本功的新修炼》学习笔记主题时间学习摘要：《教师教学基本功的新修炼》学习笔记主题时间,专业.专注..word格式,学习摘要：§学习内容提要前言部分基本功是从事某种工作所必需掌握的基本技能，基本功具有强烈的职业特点，是行业从业人员专业发展的重要标志。1．教师的专业发展呼唤教师基本功能别人所不能恐怕是专业的第一特征，有绝活的人可能是最专业的人。，教学基本功是教师凸显于社会舞台之上的绝活。2．素质教育的推进需要教学基本功的拓展与创新新课程对教师教学基本功提出了

5、新的要求。教师不仅要有三字的基本功，还要有板书、电子板书基本功；不仅要有讲普通话的基本功，而且要有倾听交流的基本功；不仅要有使用普通教具的基本功，还要有使用多媒体课件的基本功；不仅要有选择教学方法的基本功，还要有对学生学习指导的基本功；不仅要有钻研教材的基本功，还要有课程资源开发和利用的基本功；不仅要有考试命题的基本功，还要有教学评价的基本功；不仅要有传统教学研究的基本功，还要有新理念下行动研究的基本功。3.教师教学基本功修炼需要开辟新途径教师教学基本功具有自身的特点，教师的功夫是动作技能与心智技能的结合，而且主要是心智技能。教师基本功的修炼首要的是要转变观念，其次是加强学习，第三是实

6、践与反思。最后是总结与积累。教学设计基本功教学设计要解决的是教师教什么、怎么教的问题。教学设计基本功主要包括：依据课程的三维目标、学科特点及学生的实际情况确立当前教学目标的基本功；准确把握教学内容，以激发学生学习需要为目的巧妙地设置教学起点的基本功；设计符合学生身心特点、逻辑性强、预设与留白相结合、能让学生主动参与的教学过程的基本功；创造性开发与利用教材资源、完善教学条件、构建课堂文化的基本功。第一节设计恰当的教学目标教学目标是教学活动的出发点和最终归宿，它规定着教学活动实施的基本方向，对教学活动的深度和广度有明确的指导作用，明确的教学目标是实现教学过程最优化的重要前提。优化设计教学目

7、标：,专业.专注..word格式,1.为学生立标，立学生之标教学目标强调陈述的主体是学生。只有当学生的行为发生了与教学目标的规定相应的变化，才算完成了教学任务。2.依据课标，借助教科书依据课程标准对教科书进行深刻的分析和领会，则是我们进行教学目标设计的最基本依据。教学目标的确定，教学方法与手段的选择，所要联系的实际问题，都基本是由教科书内容决定的。3.掌握一定的设计教学目标的策略和技巧设计教学目标还应该掌握一定的设计策略和技巧。（1）实现目标全