小语国培心得体会.doc

《小语国培心得体会.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小语国培心得体会　　小语国培心得体会人认知世界从儿童开始。　　儿童步入小学，阅读就成为他们认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。　　如何实现儿童在阅读过程中的审美情趣，是教师的重要职责，实现从认到知这一跨越必将对孩子们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。　　根据《语文课程标准》提出的阶段目标，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。　　第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。　　第三，借助读物中的图画阅读，了解课

2、文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。　　第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。　　第五，从阅读中获得认识事物，感受事物美与丑的能力，同时培养阅读的自觉性审美情趣。　　1、加强认读，逐步提高学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基矗但由于低年级学生缺乏注意分配能力，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。　　因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。　　课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读

3、，可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。　　对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。　　让学生在实践中领悟，习的经验，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。　　在阅读过程中，教师要不厌其烦的注意倾听学生阅读的语气和阅读过程中的反应，搞清楚学生从阅读中感受到了什么，慢慢培养学生从阅到读到理解文中意境的能力，克服读“望天书”的现象。　　2.感受乐趣，启发对话学生在读书的过程中，会自觉加工处理课文的符号信息，与课文或作者对话交流，从而受到课文丰富内涵的影响。　　在阅读中，学生的思想可以跨越时间空

4、间，将世间事物尽收眼底，将世界风光一揽无余，将古今中外的人物故事装入脑海，感受到阅读的乐趣。　　从而渐渐地，把这种阅读的乐趣转化成需要，在自己的生活中实践，并作为实践活动的原动力。　　培养学生的阅读兴趣，方法是很多的，但最主要一点，就是要激发低年级学生的阅读兴趣，不管孩子是否爱好，都要要求学生从阅读开始感受事物，培养学生的阅读情趣，把阅读当成一种乐趣一种兴趣。　　然而文字毕竟是抽象的东西，初学儿童及易产生畏难情绪，在这种情况下，教师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着幻想、带着向往进入阅读，启发学

5、生与文本对话，带动学生的学习兴趣。　　3.展示个性魅力，培育学生的语言能力。　　教师作为教育工作者，职责就是教书育人。　　教师的一言一行，都对学生有着重要的影响，因此，注重培养个人素质，展示个性魅力，是教师义不容辞的义务和责任。　　无论在课堂还是在课余，教师的言行都直接影响着孩子的心灵，孩子们从老师的言行中不仅感受语言的魅力，更学会做人的标准。　　所以，在学习过程中认识到，老师的个人素养，个人魅力对教育的影响力并不比培养学生阅读力低，自己在今后的教学活动中，不仅要善于研究如何让学生吸收知识，重要的是要让学生在阅读中

6、感受汉语的魅力，体会汉语言文化的博大精深，从语言中吸收成长的氧分，从语言中找到成长的阳光。　　4.自主阅读，感受语言学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为制约语言吸收的主要因素。　　因而在教育过程中，要加强对学生吸收语言能力的引导，指导学生正确吸收语言中的氧分，抛弃语言糟粕，用正确的态度来理解字词含义，领悟和感受语言的魅力。　　只有培养了学生阅读的自觉意识，才能使学生在学习中体会学习和阅读的快乐，从而培育学生自主阅读的意识和能力，提

7、高学生自主阅读的兴趣爱好，使学生把阅读作为一种经常行为，在阅读中获取知识的营养。　　总之，这次培训我不仅仅收获了专家们讲解的内容，更给了我一种理念，一股动力。　　我会抓住这次机遇，在今后的教学实践中，将树立不断学习的观点，不断探索新时期孩子成长的客观需求，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，努力成为一名新时期的合格教师。　　　　内容仅供参考