小学数学听课心得　.doc

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1、小学数学听课心得　　　小学数学听课心得带着几分欣喜，带着几分渴看，9月28日，我有幸参加了惠安县小学数学课堂教学优良课的展评活动。　　在螺城中心小学多媒体教室里，我观摩、学习了4位青年骨干教师出色的课堂展现，觉得感慨颇深，收益匪浅。　　现将自己几点的粗浅感受记下，与各位同仁交换。　　亮点之一重视营建和谐的教学氛围和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也也是学生愉快学习，进步步课堂教学效力，构建知知识结构的重要条件。　　只只有这样，才有可能真正正发挥学生的主体作用，，把教与学紧密结合成一一个整体。　　本次展现课，，老师们都有一手与学生生沟通、拉近师生

2、间隔、、营建和谐气氛的尽活。　　如惠安实小郭丽梅老师师在教学《分苹果》一课课时，在课前与学生通过过“对口令”的游戏来活活跃课堂氛围，激活了学学生思惟，埋下了新课的的伏笔；城南实小何立娜娜老师在教学《搭配中的的学问》一课时，在课前前以“老师想和所有的小小朋友都握次手，可以怎怎样握？”为话题，引发发学生专心思考，大胆猜猜想，再请学生说说握手手时应留意甚么，奇妙地地打开了学生的话匣子，，一下子拉近了师生间的的间隔，营建出浓浓的学学习惯氛。　　螺阳中心小学学陈丹凤老师教学的《搭搭配中的学问》，整节课课，态度非常和蔼，语言言也很亲切，如谁来讲讲说你是怎样搭配的？还还有不一样的方

3、法吗？等等等，让学生在轻松愉快快的氛围中学习数学。　　亮点之二积极创设有趣趣的教学情境本次活动动，执教老师都能紧密联联系学生的生活经验，重重视创设生动有趣的教学学情境，让学生置身于现现实的、丰富的、成心义义的情境中学习数学，激激起学生的学习爱好，使使情境创设真正成为点燃燃学生心中探究豪情的兴兴奋剂和催化剂。　　如螺阳阳中心小学陈丹凤老师执执教的《搭配中的学问》》，以“笑笑过生日”为为线索，创设了与学生生生活实际相贴近的情境，，引出了一系列有关生活活中的搭配题目，有效地地调动了学生参与学习的的热忱。　　城南实小何丽娜娜老师执教的这一课，情情境创设也别有一番新意意，联系了

4、现今最热门的的话题“往上海看世博””，紧扣教学内容，从穿穿衣搭配题目、线路题目目，配菜题目等有关现实实的生活题目，创设了布布满数学味的情境，让学学生感遭到数学知识就在在我们身旁，数学无处不不在。　　惠安八二三实小吴吴远云老师执教的《生活活中的比》，创设了平常常生活中常见的“电饭煲煲煮饭”的情境，让学生生通过观察、思考、讨论论，教师再适时地点拨，，引出了比的概念。　　接着着让学生举一反三罗列了了生活中的例子，加深了了对照的理解。　　这些情境境的创设生动、有趣、真真实可信，无雕琢之痕。　　让人听了心悦诚服，并并由衷赞美教学设计者的的独具匠心。　　亮点之三三重视引导学生经历

5、历知识的探究过程古人人云纸上得来终觉浅，，尽知此事要躬行，心中中悟出始知深。　　在教学中中，我们要适时地给学生生提供足够的时空往体验验和探究，让学生主动建建构知识，构成技能，发发展思惟。　　本次活动的展展现课，老师们做得尤其其突出。　　如螺阳中心小学学陈丹凤老师和城南实小小何丽娜老师执教的《搭搭配中的学问》固然教学学方法各有千秋，教学风风格各具特点，但在“搭搭配衣服。　　感悟有序”这这一环节都具有异曲同工工的奇妙的地方，同是采采用学生大胆料想——合合作交换——动手实践的的教学策略，让学生在做做数学的过程当中体验知知识的生成过程，使学生生很好地牚握了新知。　　犹犹如是课

6、件出示“几件上上衣，几件下装”，让学学生猜一猜，一共有多少少种不同的搭配方法？然然后采用同桌或小组合作作的学习方式，让学生用用不同的方法进行验证活活动。　　从中使学生感悟出出有序搭配才能不重复，，不遗漏。　　有的学生用摆摆学具的方法；有的学生生先画不同的图形外形，，再用连线的方法，有的的学生用简单的数字表示示上装和下装，然后再用用连线的方法。　　这一环节节教学，学生经历了摆学学具——图示法——符号号法的过程。　　值得一提的的是，螺阳中心小学陈丹丹凤老师在接下来的知识识迁移中，设计了这样的的一道习题用　　1、　　2、、3这三个数字分别组成成不同的两位数。　　这样的的教学

7、安排，符合学生认认知规律，在这里，学生生完全摆脱了物、图、符符号等较低水平层次的借借助，而是用抽象的数字字表示，进步到一个新的的层次。　　学生解答这一题题目，必须用数学的眼光光、数学思惟的方法来解解决。　　这正是学生构成知知识迁移的结果。　　实小郭郭丽梅老师执教的《分苹苹果》，在教学10的加加减法时，让学生同桌合合作交换、动手操纵，通通过摆学具，写算式，说说意义，让经历知识的构构成、发生、发展全过程程。　　这一过程是学生在教教师的引导下自主探索的的过程，而不是教师的简简单说教。　　总之，这次次近间隔地凝听兄弟弟学区一线教学精英的讲讲课，我们如吮春雨，