《春笋》第二课时.docx

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1、2、春笋第2课时本课教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２、学会本课8个生字，认识5个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的10个字只识不写。３、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。重点学会本课8个生字，认识5个偏旁；理解由生字组成的词语。难点知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。教具课件教学过程、方法、内容复备一、复习检查　　１、抽读生字卡片和词语卡片。　　２、抽读课文。　　二、学习课文　　１、学习第一自然段：　　⑴　齐读，说说有几句话。　　⑵　学习第一句话：“唤醒”是什么意思？换个词语。（叫醒）谁唤醒了春笋？第一句话告诉了我

2、们什么？（春笋生长的季节）这里把春笋当成什么来写？为什么？我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写？　　⑶　指导朗读：“一声春雷”要读得慢些，清晰有力，“唤醒”要读得重一些。指名试读，全班齐读。　　⑷　学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？指名读第二句话。　　出示：它们（　　　　）泥土，（　　　　）石块，一个一个（　　　　）地（　　　　）出来。　　指名填空，齐读句子。　　“它们”指的是谁？为什么要冲破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“钻”好不好？为什么？“一个一个”说明什么？（说明春笋很多，而且你追我赶地往上长）　　覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把

3、它们冲破了。压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时，要把“冲破、掀翻、冒”读重些，读得有力些。（范读，指名试读，同桌互读，齐读）　　⑸　指导背诵：　　这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。（自由练习背诵，指名背）　　２、学习第二自然段：　　⑴　轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。　　⑵　学习第一句：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名读句子。　　①　“裹着”（动作演示）“浅褐色”（看图理解）　　②　指

4、导朗读，看图激情：小朋友看，这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？　　⑶　学习第二句话：　　师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。　　①　春笋长成什么样儿了呢？（指导看图）　　②　指导朗读：提醒学生注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。（指名试读，齐读）　　③　指导背诵。用问答方式引导背诵：　　　　春笋是什么样子的？　　　　春笋是怎样生长的？　　　　它们长成什么样儿了？　　三、总结　　读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？　　是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在

5、阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子，供人们使用。　　齐读课文。　　四、巩固练习　　板书设计：