一组尹hhh样本.ppt

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1、职高语文对话式阅读教学研究答辩人：尹g导师：刘相雨副教授汇报提要:选题背景研究内容理论研究实践研究研究成果选题背景《语文课程标准》明确提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。但当前职高阅读教学课堂中，普遍存在着教条化、单一化的独白式、问答式等教学方式，严重降低了学生阅读的热情，更无法体现学生独特的个性与真实的自我。据此，拟定了“职高语文对话式阅读教学研究”这一论题。研究内容：通过研究对话式阅读教学的相关理论，针对职高对话式阅读教学现状，积极探索

2、对话式阅读教学的有效途径，为职高一线授课教师提供具有可操作性的教学方法与策略。理论研究：研究内容与方法：采用文献研究法从理论基础、概念界定、基本形式、原则四个方面全面探讨对话式阅读教学的理论内涵。获得结论：对话式阅读教学主要是指教师、学生根据自己不同的生活经验理解文本，并与文本对话，然后通过师生对话、生生对话，将对文本的不同“理解”进行交流互动，从而对文本产生的更深邃、更新颖、更富有启发性的对话过程。基本形式有师生对话，生生对话，生本对话，与自我对话等。遵循的原则是民主平等的原则，合作互动的原则，

3、重构创新的原则。实践研究研究内容及方法：通过实地调查法全面了解当前职高对话式阅读教学现状，得出结论如下：1、教学理念没有真正转变2、教学实践偏离对话精神通过分析影响职高对话式阅读教学效果的相关因素,得出结论如下：1、教师定位模糊2、师生关系失衡3、对话方式单一研究成果1、提高自身素质更新教学观念，是实现有效对话的前提。要想构建高效的对话课堂，教师必须更新教学理念，具备深厚的文学素养和丰富的知识储备，这样才能在互动的教学中，激发学生潜能，促进学生个性发展。2、创设和谐氛围，是实现有效对话的基础。教学

4、对话的顺利开展需要有良好的对话氛围的支持。为此，教师要在课堂教学中充分调动情感因素，增强师生情感交流，努力营造平等合作的人际关系，创设轻松和谐的氛围，为对话课堂搭建平台。研究成果3、优化对话策略，是实现有效对话的核心。话题选择与呈现的好坏直接影响到学生参与阅读的积极性，更影响到对话的深度和教学的效果。因此，教师要立足文本，设置恰当的对话话题，选择有效的对话方略，引导学生展开高效对话。4、促进多元评价，是实现有效对话的根本。教育家斯塔弗尔比姆说：“在教育领域中，评价的根本之意不在证明，而在改进。”阅

5、读本身是一个创造、发掘的过程，对于学生的阅读评价也应具有创造性与灵活性。要打破评价标准的唯一化，允许多种观点的融合与共存；在评价手段上，注重形成性评价与终结性评价相结合；注重评价方式多样化，将教师的评价、学生自我评价与学生相互评价相结合，从而提高对话阅读课堂效率。请各位专家批评指正。谢谢！