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时间：2020-01-28
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1、珍视文本活学活用每一堂课都让学生有最大收获，每一训练都让学生有最大收获，每一实践都让学生有最大收获。、坚持诵读，累积资源。我在教学每篇课文时，对于优美的词、句、段，都让学生熟读成诵，并进行各种形式的训练，让学生在学中用，用中学，引导鼓励并奖赏学生达到“学来我用”“活学活用”的境界。什么是文化？文化就是把经典的东西背在肚子里，随时能够提取出来，这就是文化。朱自清说过：“与其让学生读十、二十部诗集，不如让学生背一百首诗歌。背下来的东西才是自己的，没有背下来都是人家的。背下来的东西才能像吃到你肚子里的粮食，化为营养；没有背下来的东西，永远不会
2、成为你的营养。”语言是怎么形成的呢？语文之道是积累之道。语文靠的是积累。怎样积累？我用两个词语概括叫“大量背诵，滚瓜烂熟。”二、挖掘文本，说写训练。、坚持诵读，累积资源。叶圣陶老先生说过：“课文无非就是例子。”如果教师能深钻文本，把每篇课文都当成引导学生进行语言文字训练的“例子”，会发现每篇课文都会为我们提供可利用的“空白”与素材，如果教师能适时把握，进行有针对性的训练，将会产生理想的功效。语文之道，是实践之道。语文就是靠实践。我也说八个字“大量读写，熟能生巧。”我们首先要读好语文书，语文书是编者精心挑选出来的经典，但是我们不能满足12
3、本语文书，我们还要大量地拓展，大量地阅读。我就是读了大量的书，有的书我读了四十几遍，一遍一遍反复读，读烂了。鲁迅说，学好语文没有什么技巧，四个字：多读多写。三、重视讲评，修改完善。一、坚持诵读，累积资源。二、挖掘文本，说写训练。
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