七年级下《猫》教学课件.ppt

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1、猫郑振铎1、走进作家作品，了解散文，积累文学常识。2、自读课文，积累词语。3、研读课文，感知文意。第一课时学习目标自学指导一(3+5+5)一、走进作家和作品，积累常识，学会读文。（1）走进作家与作品。（2）了解文体散文的形式与特点；（3）听读课文，标出段序与朗读节奏，标记词语。（4）自读课文。1、走进作家与作品郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》

2、《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等2、了解文体——散文(1)、什么是散文？散文是与诗歌、小说、戏剧相并列的一种常见的文学体裁。往往由作家用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物或写景抒情的短小精悍的文章。(2)、散文的特点是①取材广泛，不受时间和空间限制，形式多样，主题明确，立意鲜明。②人物事件较多，不局限于一人一事，只要与主题相关，都可入文。因此材料丰富，含义深刻。③表达方式多样。记叙、说明、议论、抒情、描写往往贯穿其中，是文章极有很强的艺术感染力。④散文构思精巧，线索分明。往往一线串珠，使人阅后印象深刻。(3)、散文的分类：散文按照表达的方式，往

3、往分为叙事状物、抒情或议论三类散文。污涩怂恿蜷伏惩戒怅然诅骂sèsŏngyŏngquánchéngjièchàngzǔ二、预习检查，读准字音（2分钟）三、自读课文，感知文意（4+5+6）1、再读课文，梳理情节，划分段落层次，説明段意。2、思考下列问题：文中一共写了几只猫?你看到了作者笔下的每一只猫是怎样的猫？重点是写那一只猫？你从文章中哪些看出来的?3、作者对三只猫态度有什么变化？四、课堂成果分享合作交流展示（4+6）温馨提示：1、自主阅读思考后，分组交流发言，注意发言顺序，（4——3——2——1）；做好总结归纳，选好主持发言人代表，准备展示。2、主持人由最先完成5小组产生

4、，其他小组评价补充。可爱活泼更活泼、更有趣可怜的猫来得可怜活的可怜死的可怜第二课时学习目标：1、读文说猫：悟生命之美和命运之悲；2、读文说人：明养猫之乐和失猫之痛；3、品读说文：赏语言之妙和立意之巧。2（3+4+5）一、读文说猫，悟生命之美和命运之悲1、速读课文，感知内容，思考：文中一共写了几只猫?你们分别看到了一只怎样的猫?你从文章中哪看出来的?（温馨提示：在自读课文中划出课文写三只猫的相关词句，分别把猫的来历、面貌、性格特点、和在家中地位、我对他们的感情态度加以归类。准备填表发言。2、根据下列表格交流填写，准备展示发言。（见课件）3、全班展示。（温馨提示：①小组交流时，

5、各小组要求发言有顺序，按照4——3——2——1以此类推。②展示从最先完成的小组三个小组中产生主持人，其他小组做好评价和补充。③主持人要做好总结和归纳。）第一、二次养猫：性情在家中的地位结局对我的影响第一次：花白猫（1—2）第二次：小黄猫（3—14）次别内容项目板书第三次养猫（重点）：来历外貌性情在家中的地位第三次：丑猫（15—34）次别内容项目第一、二次养猫：性情在家中的地位结局对我的影响第一次：花白猫（1—2）第二次：小黄猫（3—14）次别内容项目更加活泼宠物相伴的小侣宠物所爱的东西亲密的同伴病死被一个过路人捉去了一缕酸辛怅然愤恨诅咒路人板书活泼第三次养猫（重点）：来历外貌

6、性情在家中的地位第三次：丑猫（15—34）次别内容项目遭人遗弃，拾来的。毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。不活泼忧郁懒惰若有若无，大家不喜欢，不大注意它。（3+4+6）二、读文说人：明养猫之乐和失猫之痛1、精读课文，划出作者在三只猫之间的感情词句，看看有什么变化。2、思考下列问题：（1）、三只猫分别带给作者怎样的感受？（2）、三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的发展变化？（温馨提示：①在精读中找I处相关语句，准备交流；②注意交流时的顺序，选出主持发言的代表，小组要做好归类总结；③展示主持人由最先完成的三个小组中产生。其他小组作好评点补充）作者情感变

7、化：第一只猫：愉悦→酸辛难过↓第二只猫：快乐→怅然悲伤↓第三只猫：厌恶→愤怒→自责（3+4+6）三、品读说文，赏语言之妙和立意之巧1、对于三只猫，作者作了精心的描写，曲折委婉地表达了自己的真情实感。其语言之妙，情节结构之巧，令人惊叹不已。请从文中加以品读赏析。示例：文中原句：“常在廊前太阳光里滚来滚去”这样写的好处是：写出了小猫很活泼，喜欢和人玩耍。也出了作者对他的喜爱之情。2、通过探究，我们可能获得了哪些启示呢？请探究下列问题。（1）、为什么”我“对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失”更难过得多“？作