第七章儿童道德与亲社会行为的发展.ppt

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1、三小孩扶起摔倒老太婆，反被诬陷索赔蒋婆婆摔倒后，手里死死抓住一位9岁小朋友的手。小朋友家人表示，3个孩子当时是去搀扶老人，却被诬陷。蒋婆婆则称是小孩将自己撞倒。如果是您的话，您是扶还是不扶？为什么？第七章儿童道德与亲社会行为的发展儿童道德的发展1儿童亲社会行为的发展2艾森伯格的亲社会行为理论模型3亲社会行为的影响因素与培养4第一节儿童的道德发展皮亚杰的理论柯尔伯格的理论艾森伯格的亲社会道德理论吉利根的关怀道德理论第一节儿童的道德发展道德“知”的道德，对是非善恶事理的判断“行”的道德，对道德理念的具体实践道德发展

2、：是指个体随着年龄的增长，逐渐掌握是非判断标准以及按该标准去表现道德行为的历程。一、皮亚杰的理论里程碑：1932年，《儿童的道德判断》（一）主要内容方法：“临床法”对话对偶故事6第一节儿童的道德发展儿童规则意识儿童道德判断第一节儿童的道德发展一、皮亚杰的理论道德对偶故事A.约翰，听到有人叫他吃饭，就去开饭厅的门。他不知道门外有一张椅子，椅子上放着一只盘子，盘内有15只茶杯，结果撞倒了盘子，打碎了15只杯子。B.亨利，妈妈外出，他想拿碗橱里的果酱吃，一只杯子掉在地上碎了。第一节儿童的道德发展皮亚杰发现：6岁以下的

3、儿童大多认为约翰的过失较重，因为他打碎的杯子较多；年龄较大的儿童则认为约翰的过失较轻，因为他的过失是在无意中发生的。哪个男孩犯了较重的过失？第一节儿童的道德发展皮亚杰——儿童道德认识发展的三个阶段前道德阶段：4、5岁以前，这个阶段的儿童还不能对行为作出一定的判断。他律道德阶段：4、5~8、9岁，此阶段儿童对道德的看法是遵守规范，只重视行为后果，而不考虑行为意向。（道德现实主义）自律道德阶段：9~10岁以后，此阶段儿童，不再盲目服从权威，他们开始认识到道德规范的相对性，同样的行为，是对是错，除看行为结果之外，也要

4、考虑当事人的动机。（道德相对主义）第一节儿童的道德发展皮亚杰道德判断研究中存在的问题方法上的问题1.两难方法中的两个故事，给儿童展示了两个不对等（15和1）的后果，这会引诱儿童忽略其中的有意性。2.故事的设计上存在问题。思考：故事中亨利去拿果酱，他可能并不是有意打破杯子的，而是不小心打碎的；3.这些故事对儿童被试的记忆要求也较高。第一节儿童的道德发展皮亚杰道德判断研究中存在的问题道德规则与习俗规则的区分未对道德规则与习俗规则进行区分，而是认为儿童以相同的方式对待不同范畴的规则。第一节儿童的道德发展柯尔伯格的道德

5、发展阶段论柯尔伯格(L.Kohlberg)的道德发展阶段论是对皮亚杰的道德认知发展论的修正和完善。他改进了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，在20世纪60年代提出了他的道德发展阶段论。第一节儿童的道德发展柯尔伯格采用“开放式”手段来揭示儿童道德发展水平，同时保留皮亚杰成对故事中的冲突性特征。编制“道德两难故事”作为引发儿童道德判断的工具。柯尔伯格的理论道德两难故事——海因兹偷药欧洲有个妇人患了绝症，生命垂危，医生认为只有一种药才能救她，就是本城一个药剂师最近发明的镭。制造这种药要花很多钱，药剂师索价还要高过成本

6、十倍。他花了200元制造，索价2000元。病妇的丈夫海因兹到处借钱，一共才借了1000元。他不得已，只好求药剂师便宜点卖给他，或者允许他赊欠。但药剂师拒绝，说发明此药就是为了赚钱。海因兹走投无路，竟撬开商店的门，为妻子偷来了药。这个丈夫应该这样做吗？为什么应该？为什么不应该？法官该不该判他的刑？为什么？柯尔伯格道德发展理论前习俗水平（大约学前至小学低中年级阶段）该水平的道德推理的特征是关注行为引起的结果，着眼于行为的具体后果和自身利害关系来判断是非，儿童无内在的道德标准。判断一种行为是否适当，主要是看其能否使自

7、己免于受罚，或让自己感到满意。这个水平包含两个阶段：⑴惩罚与服从取向和⑵相对功利取向。16柯尔伯格儿童道德判断发展理论前习俗水平(主要着眼于自身的具体后果)1、惩罚和服从的取向。根据行动的有形的结果判定行动的好坏，凡不受到惩罚和顺从权威的行动都被看作是对的。2、工具性的相对主义取向。正确的行动就是能够满足本人需要的行为。虽然发生了互惠关系，但主要表现为实用主义方式。习俗水平(大约自小学高年级开始)随着儿童道德的发展，逐渐不再根据直接的具体结果来看待道德，而是考虑到更多的社会性因素来作出道德问题的决定，包括他人的

8、认可、家庭的忠诚、遵守法律和社会秩序。以满足社会期望、遵循社会准则和习俗为道德判断的依据。处于习俗水平的个体内化了社会规则或习俗。该水平的道德推理包括2个阶段：⑴好男孩-好女孩取向和⑵法律和秩序取向。18柯尔伯格儿童道德判断发展理论习俗水平（主要满足社会期望）3、好男孩—好女孩的取向。好的行为是使人喜欢被人赞扬的行为。十分重视顺从和做“好”孩子。4、法律和秩序取向。注意中心是权威或规则