语文人教版七年级上册《风雨》课件.ppt

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1、第三单元13风雨贾平凹授课者：成都市华阳中学牟晓容学习引导1、积累“偌大、刹那、蜷曲”等词语，流畅地朗读全文。2、揣摩、品味文章生动的细节描写，体会在文中的作用。3、感受贾平凹的语言魅力。先学自研1、自读课文，扫清文字障碍。要求：给生字词标注正确的读音。2、听课文范读，把握朗读的节奏和感情。推选学生代表进行示范朗读。3、跳读课文思考：作者抓住哪些事物来描写风雨？写出了风雨怎样的特点？4、勾画自己喜欢的句子，反复朗读，试着从修辞、用词、感官、手法等角度品析。先学自研展示：1、读准字音、看清字形偌大蘑菇刹那蜷曲倏忽栅栏屋檐鸟巢

2、撩起锥形捶打芦苇槐树攀附弧形ruòmóguchàquánshūzhàyáncháoliāozhuīchuílúwěihuáiPānfùhú先学自研展示：2、示范朗读要求：朗读的同学读出语调和情感听读的同学认真倾听做好评价准备注意：评价从语速，语调，情感方面评价听了课文范读，你认为1-7段和第8段的语调分别是怎样的？明确：1-7段基本语调是急促紧张的，8段末尾较为舒缓。先学自研展示：3、跳读课文思考作者是抓住哪些事物来描写风的？写出了风怎样的特点？互动探究（一）揣摩、品味语言，感受风雨试着从修辞、用词、感官、手法等角度品析

3、本文生动的语言描写。要求：以小组为单位，讨论、交流自己在先学自研中所勾画品析的语句，相互交流、补充做好发言准备。互动探究（二）有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾孩子们的表现与前面的动植物相比有什么不同？点拨讲解（一）本文前后截然不同的场景描写意在表现作者怎样的情感？明确：本文通过写大量景物在猛烈的风面前的无助、渺小，表达了作者对孩子们在猛烈的风雨中显现出的童真童趣的赞美之情。点拨讲解（二）本文采用了怎样的写作技巧？使得通篇无“风雨”二字，却处处把风雨写得生动可感、细腻传神！明确：侧面烘托突特征修辞运用显生动精准用词细

4、描绘训练内化文章最后写到“纸船”被“一只一只放出去”会怎样呢？请同学们采用本文的写作技巧，展开丰富的想象写一段话。