现代汉语语法教学演示--LIUQINMING.ppt

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1、现代汉语教学演示第一节现代汉语语法概述语法1第一节现代汉语语法概述学习要点：了解语法的基本特征：抽象性、生成性、递归性、系统性和民族性；掌握汉语语法的总特点和四个主要特点；熟悉语法学的种类。2第一节现代汉语语法概述一、什么是语法二、语法学及语法学种类（一）根据不向的语法理论，形成不同的语法学流派1.传统语法2．描写语法3．生成语法，又叫“转换语法”或“转换生成语法”（二）根据不同的用途，分为不同的语法学类型1.教学语法，又称学校语法2.理论语法，又称专家语法3.习惯语法，又称参考语法三、语法的基本特征（一）抽象性（二）递归性（三）生成性（四）系统性（五）民族性四、汉语语法的主要特点（

2、一）语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响（二）虚词的运用对语法结构和语法意义有重要作用（三）汉语词类跟句法成份之间不存在简单的一一对应的关系（四）短语的结构跟句子的结构以及词的结构基本一致3一、什么是语法制约着句子组合合法性的规则就是语法。语法就是语言的结构规则。4二、语法学及语法学种类研究语言结构规则的科学叫做语法学，通常也叫做“语法”。因此语法这个术语就有了两个含义：一个指语言结构规则本身；另一个指对客观语法所做的科学阐释。语法学种类：（一）根据不向的语法理论，形成不同的语法学流派（二）根据不同的用途，分为不同的语法学类5（一）根据不向的语法理论，形成不同的语法学流派1、传统

3、语法，它又称为“规范语法”或“学校语法”。其特点主要是：（1）分为词法和句法两大部分。（2）划分词类主要依据形态变化。（3）注重书面语分析。（4）语法规则被看做一种规范和标准。2．描写语法，又叫“结构主义语法”。创始人瑞士索绪尔（Saussure），其特点主要是：（1）区分语言和言语。（2）提出“组合关系”和“聚合关系”两大结构关系。（3）强调形式的描写与分析。（4）强调语言结构内部的层次。3．生成语法，又叫“转换语法”或“转换生成语法”。创始人美国乔姆斯基（Chomsky），其特点主要是：（1）人脑会自动识别并加工出一套规则系统。（2）语言学家要研究的就是这种语言能力。

4、（3）把语言结构分为“深层结构”和“表层结构”两部分。（4）建立起“语法规则系统”。6（二）根据不同的用途，分为不同的语法学类1、教学语法，又称学校语法。是指学校，特别是中小学教学时所使用的语法，例如《中学教学语法暂拟系统》。2、理论语法，又称专家语法。指语法学家的专门研究，例如吕叔湘的《中国文法要略》、朱德熙的《语法讲义》。3、习惯语法，又称参考语法。主要研究习惯性用法，对语法问题做详尽、细致的描写，例如《现代汉语八百词》、《现代汉语虚词例释》等。7三、语法的基本特征（一）抽象性（二）生成性（三）递归性（四）系统性（五）民族性8（一）抽象性-‑李冰把花瓶打破了。-‑猫把老鼠赶

5、跑了。-‑小妹把衣服弄脏了。-‑老师把作业本发下来了。-‑他们把侵略者打败了。-‑太阳将花儿晒蔫了。类似的句子我们还可以造下去，数量是难以估量的。但这类结构内在的规则却只有一个，那就是句子都是主语（名词性）+谓语（谓词性），谓语由状语+动词+补语构成，状语由介词“把”（将）+名词构成。在两个层面上看到语法规则抽象性的具体表现：一是语法单位具有抽象性。二是语法关系具有抽象性。上述数量无限、表达力丰富的具体结构体从形体和表达作用来看，都是各有千秋、不可替代的，但将词语组织起来的结构手段和关系则只有一个。语法的抽象性是任何一种语言都同样存在的特点。9（二）生成性语法表现为一系列的规则，我们可以根据

6、这些有限的规则造出无数合法的句子采。这就表现为语法无限的生成性。语法规则的生成性，集中表现在两个方面：“组合关系”和“聚合关系”。如：我买书。→他买书。→他买花了。→小王打扫屋子了。第一句“我买书”中间的每一项都可以被同类的词语进行替换，从第二句到第三句递增替换了其中的词汇项，第四句“小王打扫屋子了”已经把原句的每一项全部替换完毕。从中发现两个最基本的规律：第一，“组合关系”。第二，“聚合关系”。组合关系和聚合关系是语法规律中最基本的两种关系。不同的组合关系，决定了句法结构的类型，例如主谓短语、动宾短语、偏正短语等；不同的聚合关系，决定了语法单位的功能类型，例如：名词、动词、形容词等。10（

7、三）递归性“电影真好看”的基础结构是：主语+谓语。我们可以运用这一规则组装出很多复杂的单位：--‑小芳说电影真好看--‑小敏知道小芳说电影真好看--‑我听说小敏知道了小芳说电影真好看---老师不相信我听说过小敏知道了小芳说电影真好看……递归性并不神秘，它是语法规则的潜在特性，更多的时候隐性地制约着语言单位的组合、变化，生活中我们也会直接自觉地利用这一属性学习语言、运用语言。一些儿歌就经常运用这一手法来拼合句子