构建科学合理的学生成绩评价体系.ppt

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1、构建科学合理的学生成绩评价体系乐生龙彭搏全国普通高等学校体育课程教学指导纲要正确的课程评价是教育教学活动的导向和动力的保证。新一轮课程改革，将课程的功能定位于为学生的终身发展打好基础。因此，评价的根本目的在于促进发展，而绝不是简单地对学生进行优劣高低的区分。因此，根据新课程标准所强调的新的课程理念和新的评价理念及目前新课程实施的实际情况，在调研的基础上，对新课程实施下学生的成绩评定采用了多元化的综合评价方式，强调过程性评价，以适应教育改革发展的需要。纲要的第二十一条：“体育课程评价包括对学生的学习

2、、教师的教学和课程建设等三个方面。”其中学生学习的成绩评价应是对学习效果和过程的评价，主要包括体能与运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等，通过学生自评、互评和教师评定等方式进行。评价中应淡化甄别、选拔功能，强化激励、发展功能，把学生的进步幅度纳入评价内容。科学合理学生成绩评价体系的作用及意义提供符合实际的信息积极有效的指导（教与学的反馈作用）激励学生成绩评价的原则效度，指根据成绩所作的推断是否正确和适当的问题。信度，指学生成绩是否反映了真实的情况。评价力求公正和客观：学科特点

3、、教学条件、原有基础等全面性原则评价指导思想1评价方案目的2评价方法3建立体育学习档案袋4评价指导思想与评价方案目的以“健康第一”的为指导，促进学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。引导发展学生潜能，张扬个性。激励教师不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，

4、促进身心的和谐发展。三评价方法评价包括学习过程积累、基础知识、体能与技能、体育特长四部分，即学生成绩=过程积累分（40分）+基础知识（20分）+体能与技能（40分）+体育特长分≥100分，打破了百分制。学习过程RelatedDocuments特长展示测试部分基础知识一学习过程积累40分主要包括：出勤情况；课堂活动表现；课外活动表现等内容。（1）、出勤情况4分建立一本体育与健康考勤簿，以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育与健康课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早

5、退的学生得满分；旷课1次扣1分，缺课1节扣0.5分，迟到、早退课4次扣1分。（2）课堂活动表现课外活动表现20分学习态度5分：喜爱体育活动，积极主动参与体育课外活动。合作精神5分：具有集体荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。情意表现5分：根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。3体育学习日记,每课一记5分。由学生自己记录学习体会，教师定期观察评价以上几项是对学习过程积累部分内容及赋分的阐述，40分是最后的折合分，学年末教师可以根据自己、体委和对平时各项成

6、绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平时成绩。二测试部分40分主要包括体能与技能两方面（1）、体能测试20分体能测试共2项，每项10分。测试项目根据不同水平目标的所学内容而定。体能测试参照《学生体质健康标准》参考量化表查成绩，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。采用学前测验与学后测验相比较（2）、技能测试20分技能测试共2项，每项10分。测试项目根据不同水平目标的所学内容而定。运动技能测试参照《体育与健康》教学大纲测验参考量化表查成绩，有些项目需要定性与定量相结合的方法评定成绩。三特长

7、展示1、对学有特长的学生允许有选考项目，并以满分5分为附加分，计入总分。选考项目，可以是必修和选修内容，可以是传统的体育项目。选考项目范围不能与必考项目相同，必考项目的选择一年内不许重复。目的是使学生广泛喜欢体育项目，体会成功的喜悦，培养自信心。2、在年度各级体育比赛活动中取得名次，可按以下标准为附加分，计入总分。校级5分，区级10分，市级20分，省级30分，按名次递减。四、学生成绩表述将平时积累、体能、技能、特长等分数统计得出学生成绩，采用四级评定制予以表述。优秀（90分以上）、良好（76-～8

8、9）、及格（60～75）和不及格（60分以下）四个等级。不及格的学生经过一段时间的练习，如果有进步可以再给一次机会重新测试，重新评价。学生体育全面考核后，教师在学生的自评、互评基础上，写出以肯定、鼓励性的评价语言，教师还可以针对该生体质状况提出针对性的建议，记载在学生成绩通知单中。五、建立体育学习档案袋在体育学习过程中，根据学生自己和同伴的评价以及教师的评价、观察、考察、轶事、成绩测验等得出的学生进步的系统性、持续性的记录。体育档案内容的选择，由体育教师和学生共同决定。从学生身体、