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1、实验设计题解题技巧主讲:龚远湘娄底市春元中学一考纲能力要求实验与探究能力能独立完成教材有关实验.包括理解实验目的、原理方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用.具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释分析和处理具有对一些生物学问题进行初步探究的能力.包括确认变量作出假设和预期设计可行的实验方案处理和解释数据根据数据作出合理的判断能对一些简单的实验方案作出适当的评价和修改二学习目标通过典型例题分析,学习设计实验题的解题技巧通过课后反馈练习,掌握四类能力
2、型实验题的解答方法三教学过程(一)例题2005年全国理综卷Ⅱ第30题:植物叶片表皮上分布有大量的气孔,气孔结构如图所示.当组成的细胞(保卫细胞)吸水后会膨胀变形,气孔开启;反之细胞失水收缩,气孔关闭.请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验,证明气孔具有开启和关闭的功能.要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释.实验材料与用具菠菜、清水、浓盐水、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等.实验步骤:预期实验结果并作出解释①取菠菜叶,有镊子剥取表皮.②在载玻片上滴一滴清水,将表皮放如
3、清水中,盖上玻片,制成临时装片.③将临时装片放在显微镜载物台上,先在低倍镜下找到气孔,移到视野中央,再换到高倍镜进行观察,记录观察到的气孔状态.④在盖玻片的一侧滴上浓盐水,在另一侧用吸水纸吸取盖玻片下的液体,反复做几次.⑤继续观察气孔的变化,并做记录.①在清水中气孔应开启.因为当细胞液浓度大于细胞外液浓度时,保卫细胞吸水膨胀变形,气孔开启．②在浓盐水中气孔应关闭,因为当细胞液浓度小于细胞外液弄度时,.保卫细胞失水收缩,气孔关闭.解题策略分析2解题-----“三环节”环节一:选用实验材料用具①生物实验题干中
4、已提供的实验材料和用具,主要分析”有什么用””怎么用”.②自行确定实验材料和用具,实验材料要恰当:”可以用””效果好”.③实验用具要科学:根据实验步骤迁移运用与教材相关实验中的实验用具.如:”临时装片的制作与观察”用来解高考题.1审题----------“三明确”①明确实验目的----是实验的核心,②明确实验原理----是实验的依据.③明确实验变量----是实验的手段环节二:书写实验设计步骤“三步走”第一步:”分组(或组装)”即在实验变量前的准备工作根据实验原理及实验变量,选取题干提供的实验材料用具,组装
5、实验设备,平均分组并编号常用语言第二步“对照(或处理)”即用实验变量处理(确保单一变量原则)空白对照、自身对照、相互对照、条件对照等第三步”记录(或描述)”即对实验结果的处理(数据或现象)环节三:预测解释实验结果实验结果与实验结论的区别例： 现有一种由人工膜制成的袋，为检测淀粉和碘能否透过该膜，现提供试剂和用品如下：铁架台、烧杯和人工膜袋各一个，1%的淀粉溶液、稀碘溶液和细棉线。（1）请用上述试剂和用品，设计一个实验装置，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过该膜。请用示意图表示（加图注）。（2）实验
6、结果预测及分析：①袋内外液体均不变蓝，表明淀粉和碘均不能通过；②袋内外液体均变蓝，表明淀粉和碘均能通过；③袋内液体变蓝，袋外液体不变蓝，表明碘能通过，淀粉不能通过；④袋外液体变蓝，袋内液体不变蓝，表明碘不能通过，淀粉能通过。验证性实验探究性实验预测结果唯一不唯一(写全多种可能)实验结果唯一唯一结果解释实验原理实验结论与实验目的相符“如果…则说明…”实验组比对照组结果强实验组与对照组结果相同实验组比对照组结果弱验证性实验与探究性实验的区别课后练习1．（设计型一：验证类）科学家发现C4植物进行光合作用时，叶片
7、中只有维管束细胞内出现淀粉粒，叶肉细胞中没有淀粉：C3植物的情况正好相反。为了验证“C4植物进行光合作用时，叶片只有维管束细胞内产生淀粉粒，C3植物进行光合作用时，叶片中只有叶肉细胞内产生淀粉粒”，请你设计实验步骤，预测实验结果并写出实验结论。（1）实验目的：（2）实验原理：（3）材料用具：盆栽天竺葵（C3植物）、盆栽玉米（C4植物）、酒精、碘液、显微镜、大烧杯、酒精灯、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、清水等。（4）实验步骤与结果（5）实验结论：验证C4植物进行光合作用时，叶片只有维管束细胞内产生淀粉粒，C3
8、植物进行光合作用时，叶片中只有叶肉细胞内产生淀粉粒①光合作用产生淀粉②淀粉遇碘变蓝③玉米是C4植物，天竺葵是C3植物①先把玉米和天竺葵放在黑暗中２４小时，然后放在阳光下１小时②剪下玉米和天竺葵的叶放入酒精中隔水加热褪色，然后用碘液染色１分钟③制作两种叶的临时装片，在显微镜下观察叶肉细胞和维管束鞘细胞④实验结果，玉米只有维管束鞘细胞有兰色淀粉粒，天竺葵只有叶肉细胞有兰 色淀粉粒C4植物进行光合作用时，叶片只有维管束细胞内产生淀
