语文人教版八年级下册“明月之诗”群文阅读教学设计 诵明月之诗，歌窈窕之章.ppt

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1、诵明月之诗，歌窈窕之章授课人：张莹莹一、自主阅读，感知月亮1、寻找月亮（1）用笔勾画出每首古诗中直接描写月亮的诗句。（2）根据勾画出的诗句内容在下面批注：这是（）的月亮一、自主阅读，感知月亮2、品读月亮（1）根据批注，读出你心中月亮的形象！（2）读给同桌听一听。一、自主阅读，感知月亮3、品读展示表达要求：我勾画的是（古诗题目）这首诗中的（诗句），我感受到这是（什么样）的月亮。例：我勾画的是《静夜思》这首诗中的“床前明月光”，我感受到这是一轮月光皎洁的月亮。一、自主阅读，感知月亮《出塞》《暮江吟》《中秋月》《汴京元夕》《山居秋暝》二、深入阅读，诵读“月亮”1、感受不一样的月亮《出塞》结合

2、整首古诗，补充：这是（）的月亮。提示：可以从诗人观月的时间、地点、角度、季节，诗人的心情等方面补充。二、深入阅读，诵读“月亮”2、体会不一样的情感秦时明月汉时关这是千百年来照耀着边关的月亮！这是戍边将士和亲人共同仰望的月亮！这是寄托了思念之情的月亮！二、深入阅读，诵读“月亮”2、体会不一样的情感《出塞》（1）根据批注，结合古诗意思，体会作者的情感。填写“寄托了诗人（）的情感”。（2）朗读古诗，读出你的理解。二、深入阅读，诵读“月亮”2、体会不一样的情感《出塞》（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。表达要求：这是（）的月亮，寄托了诗人（）的情感。三、

3、合作阅读，感悟“月亮”小组合作阅读（1）用刚才学到的方法，从月亮的形象入手，深入理解古诗，体会诗人情感。（2）练习有感情地朗读古诗。四、激情诵读，积累“月亮”1、大声地有感情地朗读古诗。2、尝试把古诗背下来。明月寄情——不同月亮不同情感授课人：钟华秦时明月汉时关露似真珠月似弓银汉无声转玉盘金梁桥外月如霜明月松间照