第2节万有引力定律的应用.ppt

《第2节万有引力定律的应用.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版高中物理必修第六章万有引力与航天万有引力定律教材分析1.万有引力定律在高中物理中占有重要地位2.突出“探究”理念，体现了“猜想-假设-实验（事实）验证的科学思想方法3.承上启下，上承圆周运动，下启卫星的运动第一部分教材学情分析(一)知识目标1,会推导万有引力定律;2,掌握万有引力定律的应用;3,认识万有引力定律的普遍性.(二)能力目标:1，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的意识和能力。2，培养学生的思考能力和分析概括能力。(三)情感目标1，培养学生“猜想——证明——检验”的探究物理规律的科学方法与思路2,通过神舟五号的资料,激发学生的爱国热情,增强学生建设祖国的神圣使命感.第

2、二部分教学目标第三部分教学重、难点1.万有引力的建立过程；2.对万有引力内容的理解及应用教学重点教学难点1.对万有引力定律的理解；2.使学生能把地面上的物体所受重力与其他星球与地球之间存在的引力是同性质的力联系起来。通过课堂活动，用问题引领学生在物理情景中主动参与构建知识的过程。用牛顿的敏锐的物理思维引领学生思考；第四部分教法与学法通过问题回顾并引发进一步猜想；创设情境，再现历史创设情景，引导学生进行“月—地检验”；解放思想，更大胆的猜想得到万有引力定律；自主学习，对定律深入解读；学习引力常量测定。第五部分教学设计和教学流程问题1.行星为什么能够绕太阳运转而不会飞离太阳？问题2.行星与太

3、阳间的引力与什么因素有关？问题3.可以根据哪些已知规律推导出推出太阳与行星间的引力遵从的是什么样的规律？1.问题回顾，引发猜想又是什么力使得地面的物体不能离开地球总要落回地面呢？2.创设情境，再现历史再现牛顿当时的思考情景预设问题：苹果为什么总要落回地面？将苹果延伸到月球那么远，苹果还受重力吗？能否猜想地球对苹果的引力与太阳队行星的引力是否根本就是同一种力？拉住月球圆周运动的力与使苹果下落的力是否是同一种力？设计意图：通过再现牛顿当年由苹果落地而引发思维遐想，借鉴牛顿的思维在一层层递进和深入的问题启发下，通过师生互动，生生互动，进而大胆猜测，突破难点。使接下来出现的“月--地检测”自然而

4、合理。同时牛顿的大胆而敏锐的想法也激发学生的学习兴趣与想像力。3，创设情景月地检验r月R地月--地检验过程展示已知：重力加速度g=9.8m/s2；地球的半径R=6.4×106m;月-地的距离r=3.84×108m；月球的公转周期T=27.3天设质量为m的物体在月球轨道上运动的加速度（月球公转的向心加速度）为a，则让数据说话，用不可辩驳的事实印证猜想设计意图：1.变课本中直接描述为形象化的情景展示，通过层层递进而巧妙地设问，让学生在情景中思考讨论，体会牛顿的智慧和逻辑思维的魅力。2.利用牛顿时代已知的数据，让学生结组讨论、设计实验方案、推导并得出结果，最后将推导过程结果通过投影展示。3.用

5、无可辩驳的事实证明猜想的正确性，增强了学生的理性认识，突破了又一难点，4，解放思想，更大胆的猜想得到万有引力定律；问题预设：是否任何两个物体之间都存在这样的力？万有引力定律:自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的方向在他们的连线上，引力大小与物体的质量m1和m2的乘积成正比，与它们之间间的距离R的二次方成反比，即5，自主学习，对定律深入解读；设计意图：提出问题，让学生带着问题阅读教材，通过教师设问，学生自主阅读思考，最后引导学生讨论总结万有引力定律的适用条件及其三个特性，增强了学生的科学表达能力的同时，让学生加深体会对万有引力定律及公式的理解。6万有引力常量测定引力常量G=6.67×10

6、-11N·m2/kg2引力常量的普适性见证万有引力的正确性卡文迪许扭称实验设计反思万有引力的得出是牛顿“站在巨人的肩膀上”的结果，也是牛顿天才而敏锐的物理思维最突出的体现，这是牛顿善于利用已有知识和规律发现、解决问题，并得到新发现新规律的的最好例证。通过创设情境让学生经历牛顿思维狂潮的洗礼，感受思考的神奇魅力，从而了解了万有引力的发现过程，如果对学生自主探究的观念，和改变学生学习与思考的方式有一丝启发与帮助，也就实现了本节课的教学目的。第六部分课堂小结第七部分课堂练习1.粗略的计算一下两个质量为50kg，相距0.5m的人之间的引力？2、要使两物体间万有引力减小到原来的1/4，可采用的方法

7、是(   )A．使两物体的质量各减少一半，距离保持不变B．使两物体间距离增至原来的2倍，质量不变C．使其中一个物体质量减为原来的1/4，距离不变D．使两物体质量及它们之间的距离都减为原来的1/43.对于万有引力定律的表达式，下列说法中正确的是（）A.m1与m2之间的相互作用力，总是大小相等，方向相反，是一对平衡力B.m1与m2之间的相互作用力，总是大小相等，方向相反，是一对作用力和反作用力C.当r趋近于0时，F趋向于无穷大D.当r趋