语文人教版九年级下册雨霖铃.ppt

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1、雨霖铃柳永遵义市第十三中学周倩雅何处合成愁，离人心上秋剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。——李煜《乌夜啼》晓来谁染芳林醉？总是离人泪。——王实甫《西厢记·长亭送别》1、初读课文，扫清字词障碍。2、反复诵读，品味语言，体会词中优美的意境。3、学习柳词融情于景，虚实相生的手法。教学目标：解题《雨霖铃》词牌名，也写作《雨淋铃》。相传，唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，更多的时日跟歌伎们一起，过着依红偎翠，浅斟低唱的生活。他深深了解歌伎们的生活，深切同情她们的不幸遭

2、遇。在他的作品中，很多是反映同她们在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中的一首，这首词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知已缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。写作背景1、本词的前三句中描写了一幅怎样的画面？有什么作用？2、整首词中描写了哪些画面？反复吟诵：一、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”这一句作者交代了送别时的时间、地点、天气情况，用“寒蝉”“长亭”“骤雨”三个独立的画面构成一幅秋雨黄昏长亭送别图。作用：烘托了一种凄冷沉郁的气氛，为这首词定了调子,伤感、无可奈何。融情入景以哀景写哀情1、都门帐饮无绪，2、留恋处兰舟催发。催别——欲留不得欲行

3、不舍3、今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。怕别——还未分离，就惹相思饯别——欲饮无绪，欲留不得二、三幅画面：细细品味：找出你认为写得最好或最能打动你的句子，并说出它打动你的地方。或者说出它好在哪里？多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！触景生情自古逢秋悲寂寥共同感受普遍情感“自古”说明了什么？为什么清秋节更让人难以承受离别之苦？名句赏析1今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月.把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。名句赏析2“今宵酒醒何处”，一句最是脍炙人口。写景语，将关乎离愁的景物入词，涂抹了色彩，酿造了诗意。柳谐音“留”，

4、设想中的月下风前杨柳，无一不起怀人之思。造意境，所写景物由实转虚。船过杨柳岸，破晓残月，风牵人衣而佳人不再，物是人非，全由沉醉不知归路中来，人生匆促可见。足以回肠荡气，叹为绝唱。1、作者用什么样的抒情方式将凄凉哀婉的感情表现出来的?直接抒情间接抒情（写景），划出文中直接抒情的句子，细细品味。鉴赏分析，艺术特色2、除了抒情方式以外、作者还使用了什么表现手法？直接抒情的句子上片：都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。下片：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！上阙实写：秋

5、晚时分、京都城外、设帐饯别，骤雨之后、耳闻寒蝉、执手帐中、泪流舟侧，再现了景色的黯淡和情绪的低落。再虚写烟波浩渺楚天空阔别离前路的情景。下阙虚写：“今宵酒醒”后的情景，借助联想，堆积“残月”“晓风”“杨柳岸”三景，营造了日后“良辰好景风情”不再的凄迷无依、孤苦无聊的氛围。整首词意境凄凉清丽、缠绵悱恻。小结柳词之美，美在有景，有物，有人，有情。写作特点一：写作特点二：情景交融虚实相生婉约词派的特点:哀怨缠绵上阕（融情入景）下阕（以情带景）