语文人教版八年级下册10 组歌.ppt

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1、R八年级下册第10课组歌诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心，在他的笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，他们与万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。让我们走入他的世界，去领略自然之美。新课导入纪伯伦1883～1931，黎巴嫩诗人、散文作家、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。作者简介炽（）热执拗（）天穹（）礁（）石千山万壑（）　彻夜不寐（）chìniǜqióngjiāohèmèi字词注音执拗：馈赠：真谛：镶嵌：酷肖：海誓山盟：千山万壑：固执任性，不听别人

2、意见。指赠送的礼品、东西。真实的道理或意义。把一物体嵌入另一物体内。酷似。誓言和盟约如山和海一样永恒不变。山峦连绵，高低重迭。词语解疑听读课文，思考问题。这两首散文诗中的“浪”和“雨”各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。的浪？的雨？全文感知自读《浪之歌》回答下列问题。诗人常在自己的诗作里表达对故土的思念。这首诗里，他借助这对热恋的形象，曲折表达。“呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。”写海浪对爱情的，让你联想到中国古诗中类似意境的句子。海浪与海岸他对祖国坚贞不渝的情感和火热的衷肠执着追求“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”精读课文再次阅读《浪之歌》，运用联想和想象体会浪的形

3、象特点，用“的浪”的形式表达。“的浪”浪是海岸的情人，人间世界的守护者，是一个博爱者。热情洋溢一往情深无比忠诚多情浪漫温柔善良明确：诗中海浪的爱情内涵，不仅仅是对海岸的爱情，也是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉——“爱情的真谛就是清醒”，因为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”，也要守护着这个世界，守护者它的和谐，它的美。海浪对爱情的这种态度，也正是诗人对祖国浓厚情爱的反映。你是如何理解“呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。因为我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒”这句话的呢？深入探究默读《雨之歌》，找出作者分别是用哪几种形象来描绘雨的呢？并概括《雨之

4、歌》１～４自然段的内容。银线珍珠传情的信使大海的叹息天空的泪水田野的微笑内容：雨水滋润了大地。明确：字面上的意思是说下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象，写雨以自己的“哭”换来山河、花草的欢乐，可见雨水的润物之功。为什么“我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸”？诗人笔下的雨很美，美在它的形象，美在它的心灵。用自己的话说说你从文中感受到的雨，在下面的横线上加一个修饰语。的雨。滋润万物让山河欢乐让花草欢笑为云彩和田野传递爱情充满爱心启迪心扉沁人心田综合归纳用简洁的语言概括两首诗各自的主要内容。（１）《浪之歌》的主要内容：；（２

5、）《雨之歌》的主要内容：。借海浪对海岸的忠贞爱情反映诗人对祖国的浓厚情爱写雨滋润万物，刻画并赞扬雨的奉献者和使者的形象明确：（１）第一人称的写法；采用第一人称既增强了文章的表达效果，也增加了读者的阅读兴趣。（２）广泛运用拟人手法；本文在艺术上的突出特点。（３）咏叹调似的浪漫与抒情的笔法。这篇文章为我们展现了一幅幅许多形象参与的画面，一个个生动、形象的世界。这两篇短文有什么写作特色呢？明确：人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺，但生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。把“死亡”看成必然到来的结局，因此甘于牺牲，造福于

6、人间。你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的呢？语句赏析“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。”这是在说明自然界中雨水形成的循环过程（海水被蒸发成水汽，一部分水汽到了一定的饱和度就形成降雨，这雨滋润了万物）。这如同生活、爱情，也同样会有充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。海浪雨作者——一个博爱者的形象——一个奉献者和爱的使者的形象博爱者奉献者和使者运用了第一人称。拟人手法——爱国者的形象脉络梳理这篇文章不仅带给我们美的享受，也给我们一些

7、写作手法的借鉴，诗人为何能够把一个非常普通的事物——雨写得如此生动形象呢？首先是本文通篇都利用了第一人称的写法，其次是作者以丰富的想象来美化雨，而且巧妙地运用了比喻。拟人和排比等修辞手法。同学们在以后的写作中也可以借鉴这些手法进行创作。课堂小结