如何在小学语文教学中巧妙的运用多媒体课件.doc

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1、如何在小学语文教学中巧妙运用多媒体课件单位：敦煌市三危中学姓名：刘晓翠4如何在小学语文教学中巧妙运用多媒体课件在八年前，要上一节语文公开课，教具得准备一大堆，什么头饰、录音机、磁带、生字卡片、提前写好练习题的小黑板……到了上课的时候，一会儿取卡片，一会儿贴图片，一会儿出示小黑板……搞得手忙脚乱，还耽误时间，有时还会忙中出错。现在就不同了，我只需把自己想用的图片、声音、练习题……制作成多媒体课件，存入U盘或手提电脑，不但携带方便，而且生动、形象、有趣能吸引学生注意力。这样教师就从制作教具的繁琐中解放出来了，节约了很多时间。那么如何在小学语文教学中巧妙地运用多

2、媒体课件呢?本人就此说点自己的感受。一、不要让课件牵制自己，要让课件成为生动的教具，为教学服务。在刚学会用课件的时候，总是对学生说先看大屏幕……再看大屏幕……接下来还是看大屏幕……一堂课老师和学生都受课件的牵制，课件指哪儿我们就学哪儿，这样很被动。我们要变被课件控制为课件被我们控制。根据教学的需要，将教学内容，在大与小、远与近、快与慢、虚与实之间转换，将教学内容所涉及的事物、现象、过程再现于课堂教学中并按照教学要求逐步的呈现给学生，要注重对学生的启发和提示。如《蝙蝠与雷达》是一篇科学小品文，文中所介绍的科学知识学生不易弄明白，本人就用三维动画制作了一个课件

3、：有蝙蝠夜间飞行，蒙耳朵的蝙蝠，蒙嘴巴的蝙蝠，蒙眼睛的蝙蝠，飞机夜间飞行，蝙蝠与飞机的飞行对比图计六幅动画，并配有相应的练习。通过教师的演示，化静为动，让超声波这种无形的、人类看不到也听不到的现象变成了有形的，学生很容易就搞清楚了蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路的，从而明白飞机雷达的工作原理。课文的难点得到了突破。4二、教师要发挥引导者的作用，在课件运行的空闲控制学生的注意力。在利用计算机课件辅助教学时，要注意不能让课件以外的内容分散学生的注意力。因为计算机在课堂中是传播教学信息的信息源，如果使用不当也会成为严重的干扰源。当学生的注意力集中在计算机设备上而不

4、是教学本身时，学生就会对所要学习的内容视而不见，只有将学生注意力集中于教学时，才能在学生大脑中产生一个学习兴奋中心，使学习内容在大脑皮层上留下深刻的“痕迹”。如果要让学生观看计算机屏幕时，要尽量做到屏幕立即出现所要呈现的教学信息，不要让计算机经过长时间的运行，才显示出所要的信息。否则，让学生空等，学生的注意力可能会发生转移，课堂教学不可避免的会出现问题。如果想让学生注意力集中在教师的讲解上，就应当关闭屏幕。当计算机运行课件，需要较长时间时，教师可以通过向学生布置练习、对学生提问等方式，填补教学中的困闲时间，这样不但集中了注意力，也充分利用了宝贵的教学时间。

5、例如：《月光曲》一文，记叙的是100多年前贝多芬创作月光曲的全过程，为了给学生提供形象材料，吸引学生的注意力，点燃学生求知欲的火光，我在上课伊始，即播放了《月光曲》，声音由弱到强，由强到弱，优美的曲调，清新的旋律，立刻吸引了学生，引起学生探究的兴趣，此时，教师进行巧妙的点拨，即交代本课教学重点，又激起了他们学习课文的兴趣。三、让课件再现生活场景，使课文内容活起来课文所涉及的事情有些也是学生无从耳闻的，这时可以凭借多媒体的优势，将它实实在在地展现在学生面前，这不仅可以4增强课文内容的真实感，而且能使学生如临其境，如见其人，如闻其声。使学生全身心投入，这样就保

6、证了学生的主动参与，全方位调动起学生的听课积极性，开拓思维，培养学生丰富的想象力。教学《搭石》一课，学生对搭石比较熟悉，但对课文里所叙述的在搭石上发生的感人故事却很陌生，要使学生真正认识到乡亲们的品格，必须让他们走进这个故事，用心体会。我们可以利用Flash动画将摆搭石、老人调整搭石、一行人走搭石、背老人走搭石等画面展示出来，同时出示生活实际中这样的画面，让学生真真切切地认识乡亲们美好的品格。四、让课件给学生带来意想不到的惊喜，激发学生学习兴趣。兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。我们的多

7、媒体课件大多由影视图像或图片剪辑而成，生动、新颖、富有童趣的画面，它可使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中；直观、动态、逼真的演示，强有力地吸引着学生，为学生创造了一个活泼、生动的获取知识和信息的氛围。4如：《桂林山水》这篇课文描写的是广西桂林山水相映的秀丽景色和独特风貌，抒发了作者对祖国山河的热爱之情。课一开始，我用充满激情的导语创设优美的情境，出示一张文字片：桂林山水甲天下。通过对甲字的讲解，点出了桂林山水在世界游览胜地中所具有的独特的美，激起学生一睹为快的强烈欲望。然后抓住时机播放一段编辑好的配乐录像，展现了桂林山水的奇特风光，把

8、学生带进如诗如画的境地，从中感知桂林山水独特的美。随着画面的移动，