语文人教版九年级下册《人物动作、语言细节描写》课件.ppt

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1、作文指导授课老师：广州广雅实验学校符伟平《人物动作、语言描写方法》两尊塑像有何不同？作家李准曾说:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”【学习目标】了解人物细节描写的作用，学会有效运用人物动作、语言描写为文章添彩。片段1：父亲爬月台可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清<<背影>>）父亲是如何爬月台的呢？把关键词找出来，并思考其作用

2、。片段1：父亲爬月台可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清<<背影>>）明确：对于父亲来说，爬上月台是艰难的，一个“爬”字并不可以尽情地表现这种艰难，更无法体现父爱的真切给儿子带来的感动。动作描写方法小结典型的动作需要再现动作过程。善用最能反映事物本质的动词。小试牛刀将下列动作细致分解并尽量展现人物特点：擦黑板（提示：怎样擦黑板的呢？）示例：他拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用

3、力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右，他弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。片段1：“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。（鲁迅《故乡》）记得这话是谁说出来的吗？是一个怎样的人物形象？语言描写片段1：“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。（鲁迅《故乡》）分析：写出了杨二嫂粗鄙的小市民形象。由此，你觉得语言描写需要注意些什么？语言描写方法小结1人物的语言描写必须个性化，符合人物独特的身份、地

4、位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使得读者闻其言便知其人。片段2：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“……”（鲁迅《故乡》）请在语段空白处填上一个合适的词。人物说话前有哪些表现？谈谈你对这些表现的理解。片段2：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”（鲁迅《故乡》）分析：一声“老爷”，写出了闰土封建等级观念的印记。这一句话，伴随着闰土见到儿时迅哥时复杂的心理状态。语言描

5、写方法小结2人物话语前可适当添加人物神情、动作，自然写出说话的语气。妙语连珠运用刚才所学的人物动作、语言描写方法升格以下语段。（提示：选择富有表现力的动词、形容词，合理添加语言描写，突显人物个性。）晚饭烧好了，妈妈叫我到大厅吃饭，由于考得不好，我没有心情，只吃了几口就回到房间了。示例：“萌萌，吃饭啦”，以前这个时候，我会以箭一般的速度冲出大厅，可今天两脚就像灌了铅似的，怎么也迈不开，好不容易挪到饭桌前，妈妈快速地递过筷子，说：“快吃，今天全是你最喜欢吃的”，这时，我的眼前又出现了今天发下来的试卷上的

6、可恶数字，它正嘲笑我呢？眼前的一盘盘菜此时对于我来说没有丝毫的食欲，妈妈照例把好菜一一夹到我碗里，可我怎么也吃不下去，勉强吃了几口，说：“不吃了，今天很饱了。”然后低着头，回到房间里。点评：以上语段增添了语言、动作、心理细节描写，把“我”因考试成绩不理想而没心情吃饭的情节表现得更真实、更生动、更真切。总结人物动作、语言描写技巧1.将观察到的细节细细地描述为一个有一定时间感的过程。2.语言描写必须个性化，突显说话的语气。3.典型的动作、语言前可适当添加修辞，尽显特色。作业请把以下陈述语句写成200字左

7、右的精彩片段。（提示：运用人物动作、语言细节描写技巧展开描述，适当使用修辞，力求生动形象。）他唱歌，很动听。听了他唱的歌，人们都很受感动。