描写细节 凸显个性.ppt

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1、描写细节凸显个性教学目标1、掌握细节描写的具体方法。2、通过描写细节凸显人物个性。如《最后一课》：忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”评：韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是

2、他哽住了，说不下去了，他要离开他教的学生，心情难过。 韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。选段一选段二评：这段外貌（肖像）描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。如《孔乙己》：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”选段三评：这段文字，运用动作、

3、神态，尤其是心理描写的方法，既具体写出了李京京渴望朗读课文的强烈愿望，又表现出他内心的矛盾纠结心理，刻画出李京京要强、执著的个性。“京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。”——《心声》如《羚羊木雕》：我取回木雕，走在路上，月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。选段四评：烘托出＂我＂悲伤、无奈、矛盾的心情，认为

4、自己的做法对不起万芳。细节描写:是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。在关键处驻足，“慢”说细微之处如何进行细节描写呢？修改稿：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚（），手也（），这使我感到很不舒服，身体不停地在椅子上（）……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心

5、里像（），怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想（）上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，（）脚，对着手（）了几口气，（）离开了座位……结合文章标题《脱下自卑的外衣》思考：选段的关键处在哪里？原文：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……发抖冰凉冰凉的挪动揣了只小兔子冲跺跺哈大步一迈自卑→自信在关键处驻足，“慢”说细微之处练一练——相信你行试卷发下来之

6、后……语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，79分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一

7、天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我好像看见满试卷鲜红的组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我仿佛看到老师满面的怒容，仿佛听到父母的悲伤地叹息声和旁人的嘲笑声。拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。细节是美的

8、源泉，是生活的放大镜。同学们，希望你们善于捕捉、运用细节，让这一把金钥匙为你们所用，使你们的文章散发出熠熠光彩！