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1、第二节光合作用第二课时1地球表面上的绿色植物每年大约制造了4400亿吨有机物。2地球表面上的绿色植物每年储存的能量约为7.11×10KJ,这个数字大约相当于240000个三峡水电站每年所发出的电力,相当于人类在工业生产、日常生活和食物营养上所需能量的100倍。3有实验数据表明，每年全球通过光合作用大约同化2.0×10KG碳，如以葡萄糖计算，相当于合成4.0×10～5.0×10t有机物。资料：18141212请比较图中两棵植物有什么不同？白化苗因为缺少色素而不呈现正常苗的绿色。同时白话苗没有色素不能捕获光能就不能进行光合作用。而呼吸作用可以消耗其中的养分，最终死
2、亡。二光合色素与光能的捕获绿色植物只有含有色素才能捕获光能,才能进行光合作用。边做边学：绿叶中色素的提取和分离看课本内容并思考:①应该选择什么样的叶片作为实验材料?②如何才能把绿叶中的色素提取出来?③如果色素不止是一种,该如何分离开呢?叶色较深,浓绿色的新鲜叶片.例如,用菠菜,韭菜,空心菜,生菜,油菜等新鲜的叶片.由于色素可以溶于有机溶剂,例如,酒精,丙酮,石油醚等.可以用纸层析法分离,由于色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散的快,反之则慢.(1)实验原理：绿叶中色素可以溶于有机溶剂丙酮中,可以用丙酮提取绿叶中的色素.由于色素在层析液中的
3、溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散的快,反之则慢.1捕获光能的色素Ⅰ提取绿叶中的色素a操作方法：5g绿叶放入研钵中去粗脉，剪碎少许SiO2、CaCO3丙酮快速研磨研磨液玻璃漏斗过滤试管收集滤液棉塞严塞试管口(2)方法步骤：b思考：①加入少许SiO2、CaCO3的作用是什么？②研磨时为什么要迅速研磨而充分？③将滤液收集到试管后，为什么要用棉塞将试管口塞严？SiO2是有助于研磨充分CaCO3可以防止色素被破坏。迅速:防止丙酮挥发.充分:使研磨充分防止丙酮挥发，丙酮有毒性Ⅱ制备滤纸条a操作方法：根据试管剪滤纸条b思考：剪去两个角的目的是什么？使滤液细线色素在
4、滤纸条上扩散速度一致将滤纸条一端剪去两角，放入试管下端距滤纸条下端1cm处用铅笔画一条细的横线Ⅲ画滤液细线a操作方法：用毛细吸管吸取少量滤液b思考：重复画一两次的目的是什么？使滤液细线色素含量比较高，便于分层后的颜色分别．沿铅笔线均匀地画出来待滤液干后，再重复一两次Ⅳ分离绿叶中的色素a操作方法：将3ml层析液倒入试管中将滤纸条（有滤液细线的一端朝下）轻轻插入层析液中用棉塞塞紧试管口（不让滤液细线触及层析液）（可用小烧杯代替试管，用培养皿盖住小烧杯）b思考：②为什么要用棉塞塞紧试管口？滤液细线上的色素可以溶解在层析液中防止有机物挥发,同时层析液中含有有毒物质,也
5、防止有毒物质的挥发①为什么不能让滤液细线触及层析液？如果没入层析液中，实验结果如何？Ⅴ观察和记录a操作方法：观察试管或烧杯内滤纸条上出现几条带，他们的颜色和排序b结论：４条色素带橙黄色从上到下依次是：黄色蓝绿色黄绿色(叶绿素a)(叶绿素b)(叶黄素)(胡萝卜素)实验过程回顾色素叶绿素类胡萝卜素叶绿素a叶绿素b叶黄素胡萝卜素叶绿素主要吸收红光和蓝紫光吸收可见的太阳光类胡萝卜素主要吸收蓝紫光（蓝绿色）（黄绿色）（橙黄色）（黄色）含量约占3/4含量约占1/4２.色素对光能的吸收积极思维：恩吉尔曼的实验结果图恩吉尔曼实验的结论是什么?实验结论是：2氧气由叶绿体释放．3
6、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所．1光合作用可以释放氧气恩格尔曼实验成功的关键在于材料选择极为巧妙！你认为利用这些材料如丝状绿藻（水绵）有何巧妙之处？实验材料选择丝状绿藻（水绵）和好氧细菌水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察用好氧细菌可确定释放氧气多的部位，确定了叶绿素的作用光谱。红光区和蓝光区好氧细菌多。红光区蓝紫光区光照强度与色谱不同颜色的光照也会影响光合作用的效率。只有能被叶绿体吸收的光才能为植物的光合作用后利用。上图中的小点为好氧性的细菌。用不同颜色的光照射水绵，细菌向红光区和蓝紫光区集中。想一想，这是为什么？因为色素主要吸收蓝紫光和红光(１)叶绿素吸
7、收光谱结论:叶绿素主要吸收红光和蓝紫光(２)类胡萝卜素吸收光谱结论:类胡萝卜素主要吸收蓝紫光色素叶绿素类胡萝卜素叶绿素a叶绿素b叶黄素胡萝卜素叶绿素主要吸收红光和蓝紫光吸收可见的太阳光类胡萝卜素主要吸收蓝紫光（蓝绿色）（黄绿色）（橙黄色）（黄色）含量约占3/4含量约占1/4再见!感谢各位老师指导！问题探讨有些蔬菜大棚内悬挂发红色或蓝色光的灯管,并且在白天也开灯。讨论：１用这种方法有什么好处？不同颜色的光照对植物的光合作用会有影响吗？２为什么不使用发绿色光的灯管做补充光源？温室中红色日光灯1用这种方法可以提高光合作用强度。因为叶绿体吸收最多的是蓝紫光和红光。不同
8、颜色的光照对植物的光合作用会有影响2因
