语文人教版七年级上册雨.雨说.ppt

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1、第二课雨说优翼课件导入新课讲授新课课堂小结当堂检测学练优九年级语文（RJ）教学课件导入新课大家还记得唐代诗人王维的“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗？在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。学习目标1.通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。2.展开想像把握诗中的意象，体会本文清新明朗，节奏欢快的语言特点。3.学习拟人、比喻、反复

2、等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。导入新课认识与了解雨说一讲授新课郑愁予，原名郑文韬，台湾当代诗人。在台湾诗坛郑愁予被称为“中国的中国诗人”。他的诗的感情深处，有着深厚的中国传统人文精神。《郑愁予诗集》被评为“影响台湾三十年的三十本书”之一，多次被选为台湾“最受欢迎作家”榜首，多次获各种奖励，作品被译为多种文字，现任教于耶鲁大学。作者简介讲授新课有感情、有节奏朗读初步感受诗歌内容和写法朗读诗歌，了解大意。把握结构，体会感情目标导学一讲授新课为诗作的四个部分命名。第一部分：(1—3节)雨的到来第二部分：(4—5节)雨的邀请第三部分：(6—8节)雨的

3、来意第四部分：(9节)雨的祝福把握结构，体会感情目标导学一讲授新课1.雨要给大地带来春天。2.雨要给孩子们带来欢乐。3.雨要教给孩子们要勇敢的笑。4.雨祝愿孩子们都有美好的生活。这首诗通篇都是雨所说的话，试归纳这些话里面都表达了哪些意思？把握结构，体会感情目标导学一讲授新课请说说诗人为我们营造了一种怎样的情调？轻快，喜悦，蓬勃向上，充满活力。把握结构，体会感情目标导学一讲授新课这是充满爱心的春雨，因为他来的时候，走的很轻，而且温声细语的，他的爱心像像丝缕那样把天地织在一起。结合诗歌内容，用“这____的雨，因为_______”的句式来说一句话，感悟“雨”这一意向

4、的特点。理解意象，品味语言目标导学二讲授新课[示例]①细雨鱼儿出②微风燕子斜下面的两句诗，会让你想起哪些古诗句？①绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好②小燕子见了我笑斜了翅膀啊理解意象，品味语言目标导学二讲授新课①原句：为什么不扬起你的脸让我亲一亲。改句：为什么不让我接触一下你的脸。②原句：绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好。改句：在池塘边上跟鱼儿打招呼比较下面的两句话，说说原句好在哪里？理解意象，品味语言目标导学二原句运用了一些特别适合少年儿童读者的口语，有一种动人的、令人感到无比亲切的美。讲授新课第七节抒发自己对勇敢、乐观、自信的赞美第八节体现了诗人乐观、积极的人生态度第七、

5、八节诗都写到了雨要“教你们勇敢的笑”，你怎样理解这“笑”的内涵？理解意象，品味语言目标导学二讲授新课亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格。切合儿童的心理，能打动孩子们稚嫩的童心。这首诗通篇都采用拟人手法，说说这样写好在哪里？分析手法，写作运用目标导学三讲授新课诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，对中国美好未来的祝愿。结合本文的写作背景，说说诗歌的副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。分析手法，写作运用目标导学三雨说课堂小结当堂检测以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的散文，体会两种体裁在

6、语言表达上的区别。