《伶官传》序 (2).ppt

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1、导入一代枭雄项羽在乌江自刎前，曾用一句话慨叹：“天亡我也！非战之罪也！”其实，不只是项羽，很多帝王将相都将自己灭亡的原因归结于天命，今天呢，我们就来学习欧阳修的一篇史论《伶官传序》，来探讨一下事情的成败究竟是在天命还是在人为的原因呢？（板书：伶官传序欧阳修）伶官传序欧阳修伶：乐工伶官：乐工做了官“序”序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲契领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。返回教学目标：一、掌握重点字词的意义、用法二、把握本文所论述的观点及论证的方法三、深入体

2、会“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理明确目标自主学一.作者简介欧阳修：字，号，晚年号，谥号，北宋著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。著有《欧阳文忠公集》，并编写两部史书：《新唐书》（与宋祁等合写）、《新五代史》。他的文章，叙事简约且富有波澜，语言酣畅又自然凝练，《伶官传序》就很好地体现了这样的风格特点。作者简介：永叔醉翁六一居士文忠（1009-1072）朗读课文二.本课有关的字词句1、一词多义2、词类活用3、特殊句式原庄宗•——推究系燕父子——xì捆绑何其衰也——衰颓抑本其成败之迹——本：推究、考察。　　迹：事迹、迹象。莫能与之

3、争——无定代词，可译为“没有谁”。•••••字词注释函梁君臣之首一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微判断词类活用函：夜、东：兴、亡：•••••·四：··忽微：名词活用为动词，装在盒子里名词作状语数词作状语使动用法形容词用作名词判断句子的句式特点A、此三者，吾遗恨也B、盛以锦囊C、系燕王父子以组D、身死国灭，为天下笑E、智勇多困于所溺F、遣从事以一少牢告庙G、燕王，吾所立介词短语后置：被动句：判断句：省略句：BCDEAGBF(之)(于)盛盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉请其矢，盛以锦囊其意气之盛，可谓壮哉方其盛也，举天下

4、之豪杰，莫能与之争告以三矢赐庄宗而告之曰遣从事以一少牢告庙还矢先王，而告以成功（兴盛）（装）（旺盛）（强盛）（告诉）（祭告）（禀告）其尔其无忘乃父之志至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也其意气之盛，可谓壮哉圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?（副词，应当，一定）（语气词）（代词，他）(大概,表揣测语气)五代（907--960),指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与

5、俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。三.历史背景100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史•伶官传》。《伶官传》中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史•伶官传》所作的序言。解决疑难互动学论点盛衰之理，在于人事例证盛衰继承父志（908）灭燕（

6、912）灭梁（923）忧劳可以兴国宠幸伶人逸豫可以亡身对比史论以古鉴今以论带史以史证论祸患常积于忽微智勇多困于所溺岂独伶人也哉！试整理全文思路，填写下表。论点事件结论教训盛衰之理岂非人事哉盛（得）受命继志（其后用兵…负而前驱）系燕父子以组函梁君臣之首（还矢先王，而告以成功）身死国灭（一夫夜呼…泣下粘襟）数十伶人困之衰（失）逸豫可以亡身忧劳可以兴国夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？概括李存勖一生的主要经历年代年龄事件908年23岁913年28岁923年38岁926年41岁概括李存勖一生的主要经历年代年龄事件908年23岁接受三矢，继父

7、遗志913年28岁923年38岁926年41岁概括李存勖一生的主要经历年代年龄事件908年23岁接受三矢，继父遗志913年28岁方其系燕父子以组923年38岁926年41岁概括李存勖一生的主要经历年代年龄事件908年23岁接受三矢，继父遗志913年28岁方其系燕父子以组923年38岁函梁君臣之首还矢先王，而告以成功926年41岁概括李存勖一生的主要经历年代年龄事件908年23岁接受三矢，继父遗志913年28岁方其系燕父子以组923年38岁函梁君臣之首还矢先王，而告以成功926年41岁身死国灭，为天下笑思考：在一百多年后的北宋中叶，作者重新提这件史实

8、，有何意义？明确：告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠信伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，居安思危，防微杜渐，励精图治。北