分数的意义（通用）.pptx

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1、第4单元分数的意义和性质第1课时分数的意义分数的意义王世清1.你认为分数是怎么产生的？（自学45页内容）（二）分数的产生2小结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。一、复习旧知，自学分数的产生学习提纲(2)自学课本第46页,能看懂图意吗?大家互相说一说。(3)这些分数有什么共同点?有什么不同?学习新知(1)你能举例说明的含义吗?你能想出哪些不同的例子?把一条线段，平均分成4份，每份是这条线段的。1414(2)自学课本第46页,能看懂图意吗?大家互相说一说。每根是这把香蕉总

2、根数的。14(2)自学课本第46页,能看懂图意吗?大家互相说一说。每份是这盘面包的。14(2)自学课本第46页,能看懂图意吗?大家互相说一说。(3)这些分数有什么共同点?有什么不同?共同点:都是平均分。不同点:有的是把一个物体看作一个整体,有的是把一些物体看作一个整体。一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数表示。一个整体可以用自然数1来表示,我们通常把它叫做单位“1”。平均分成2份,每份是这堆糖的。（）（）21一堆糖平均分成3份,2份是这

3、堆糖的。（）（）32平均分成4份,3份是这堆糖的。（）（）43平均分成6份,5份是这堆糖的。（）（）65把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。请你说出上面各分数的分数单位。巩固练习123456的分数单位是,有1个这样的分数单位。1212的分数单位是,有3个这样的分数单位。3414的分数单位是,有5个这样的分数单位。5616返回目录（一）在简单情境中理解分数的意义1.出示3辆汽车，8个苹果的图片。2.你能用学具把它们分一分，得到分数吗？(动手操作、组内交流)实践中体验新知实践中体验新知（二）在

4、复杂情境中理解分数的意义看谁能从不同的角度写出分数，并在1分钟内写出的分数最多？（将自己的分数写在练习纸上上。）说说写出的的二分之几、三分之几、四分之几、六分之几、十二分之几，说说这些分数的含义。基础巩固1.（基础题）填一填。24（2）的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。（1）有18块橡皮，平均分给9位同学。每人分得的橡皮数是橡皮总数的每人分得（）块橡皮。19()()4717基础巩固。（4）英语小组有20人,女生占,单位“1”是（）。（3）1里面有（）个，有（）个。151858英语小组的总人数25基础

5、巩固2.（重点题）用直线上的点表示下面的分数。0117375767173757673.（实践与研究题）想一想在一次募捐活动中，两位老师都拿出自己工资的四分之一作为捐资，捐款的钱数一样吗？