一、弹力和弹簧测力计.pptx

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1、力和弹力新星中学初二物理组郭双龙2019年3月20日一、力的概念力的概念最初是人们从肌肉紧张的感觉中得出来的。古人在打猎、奔跑、搏斗、提重物的过程中都体会到了力的作用。什么是力呢？是不是只有人才能产生力的作用呢？力的产生需要怎样的条件呢？【思考】观察图片，体会力的存在。人推木箱手拉绳子手压弹簧绳提钢梁力的产生都需要有哪些共同的要求？【活动】【总结】一、力的概念a.如图一人手持利斧劈开木桩的过程中哪些物体间有力的作用？受力物体和施力物体分别是什么？分析：【定义】物体对物体的作用称为力（受力物体）【条件】（施力物体）A、力必然存在于两个物体之间B、必须有推、拉、提、

2、压等作用过程c.力看不见，摸不着，那么生活中如何判断物体是否受力呢？b.两物体将要产生力的作用是不是还要满足其他条件呢？【探究】物体受到力的作用会发生哪些变化呢？一、力的概念力的产生离不开2个物体，但可以不接触1改变物体运动状态球受力发生了什么变化？由静变动由快变慢方向改变由慢变快二、力的作用效果【作用效果】物体运动状态的改变：1、速度大小改变。2、速度方向改变。3、速度大小和速度方向同时改变匀速直线运动的冰壶人造地球同步卫星自由落体的苹果下图中运动状态发生变化的物体是什么？物体受到力的作用还会有什么变化呢？二、力的作用效果【分析】【思考】所有物体受力都会发生形

3、变。形状变化或体积变化二、力的作用效果【作用效果】2物体发生形变2物体发生形变玻璃瓶受力也有形变吗？二、力的作用效果【作用效果】（放大转换法）猜想1、大小、方向、作用点合称力的三要素方案结论【探究】1、力的大小三、力的三要素影响力的作用效果的因素有哪些？2、力的方向3、力的作用点2、力的符号：F单位：牛顿（N）3、体验：托起两个鸡蛋的力约为1N物理书：1.5N；苹果：1.5N;中学生500N四、力的示意图用一根带箭头的线段描述物体所受的力。【示意图】1、起点表示力的作用点【方法】确定受力物体2、箭头表示力的方向注明相关角度3、长短表示力的大小标出符号和大小

4、F=5N【思考】形变程度与受力大小有怎样的定量关系吗？起点（终点）：力的作用点,画在受力物体上，也就是研究对象箭头：力的方向线段的长短：力的大小例：1、手对书竖直向上的力2、与水平方向成30向右上方的绳的拉力3、物体对地面垂直向下的压力思考：这些物体的形变有什么不同之处？形状变化或体积变化七、形变【定义】生活中还有哪些物质能产生弹性形变？七、形变【类型】弹性形变和范性形变【举例】八、弹力【体验】当你用手拉长或压缩像弹簧一样的弹性物体时，你的手有什么感觉呢？施力物体发生弹性形变而产生的力叫弹力。【定义】具有弹性的物体一定会产生弹力吗？【辨析】【产生】B、两物体相互

5、间直接接触一接触二形变A、两物体相互挤压或拉伸压力、支持力、推力、拉力、浮力都是弹力。八、弹力【思考】下图中哪些物体间的作用力是弹力？【总结】大小：C、弹性强度B、形变程度A、与使它形变的外力相等方向：A、与形变方向相反B、与外力方向相反作用点：受力物体的接触面F1F2八、弹力【三要素】弹力的三要素有什么特点？（相互作用力）例、两个人分别拉开同一个弹簧拉力器说明哪个人提供的拉力大()A.力量大的人B.手臂粗的人C.手臂长的人D.一样大例、在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是()ABCD猜想评估形变程度与外力成正比关系方案结论B、实验中如何定量反映形变程

6、度？C、实验中如何定量提供外力？2.在弹性范围内。1.形变程度与外力成正比关系。A、实验应选择怎样特征的器材？（弹簧）五、探究形变程度与外力的定量关系（弹簧形变程度——弹簧的伸长长度）（受力形变明显）（橡皮筋）（外力——多个相同的钩码）这一结论在力学研究中有什么重要价值？五、探究形变程度与外力的定量关系观看视频，总结实验结论。【实验】六、力的测量了解生活中常用的测量力的工具。【测量工具】拉力计握力计弹簧测力计在弹性限度内，弹簧伸长的长度与所受的拉力成正比。【原理】1认清结构1.量程2.分度值（0-5N）（0.2N，精确度）六、力的测量阅读说明书，掌握使用方法。【

7、弹簧测力计】1、圆环2、弹簧3、指针4、秤钩5、刻度盘校零2规范使用六、力的测量【弹簧测力计】阅读说明书，掌握使用方法。除卡同向观察读数记录选一选：弹簧测力计使用正确的是（）ABCD弹簧测力计倒拉，指针未指零拉力方向与弹簧轴线不在一直线上指针未指零就使用A1.5N3准确读数六、力的测量【弹簧测力计】眼睛正视，稳定读数阅读说明书，掌握使用方法。1N左边拉1N，右边拉1N,共1N，因为力的作用是相互的。1、如果反过来测量，外壳本身有重力导致测量偏大；2、弹簧测量计竖着调零再横着测量物体的拉力，测量结果偏小，因为弹簧本身有重力横过来会缩短；3、如果未校零，指针在0刻度

8、以下，测量偏大准确值应该