梯形的认识说课.ppt

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1、人教版四年级数学上册第五单元杨东波《梯形的认识》说课同心县第一小学梯形认识教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法的教学流程板书设计本节课的教学内容是人教版四年级数学上册第五单元教学认识梯形和给梯形画高。这部分内容是建立在学生已经知道了什么叫平行线以及能过直线外一点给已知直线画垂线的基础上进行进行学习的。它将为后面继续学习梯形的面积奠定基础。在本节课中，学生要了解梯形的特征以及梯形各部分的名称，知道什么叫等腰梯形和直角梯形，能给梯形画高。教材分析：本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本课教学作好了

2、一定的知识、技能准备。梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象。只是很难准确的抽象出它的本质属性，另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的困难。学情分析：1.知识与技能目标：使学生掌握梯形的概念以及梯形各部分名称，了解直角梯形和等腰梯形。2.过程与方法目标：让学生通过描一描，说一说，写一写、画一画等活动经历认识梯形的全过程，发展学生的抽象思维能力。3.情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生之间的交流能力。教学目标：教学重点：建立梯形的概念，了解梯形的特征。教学难点：给不同方向摆放的梯形画高。为了实现教学目标，有效地突出重点，突破

3、难点，我注重通过多种教学方式使学生对梯形的认识经历由“表象——抽象”的过程。在教学中，我主要采用引导发现、自主探究等方法，让学生通过找一找、想一想、描一描、比一比、写一写等数学活动来获取知识，发展能力。教法学法：一、以旧引新，初步感知二、探究新课，构建概念1、了解梯形的特征，概括梯形的定义2、了解梯形各部分的名称3、认识等腰梯形和直角梯形三、巩固提高、加深理解四、动手操作，拓展延伸五、全课总结，内化新知教学流程：一、以旧引新，初步感知教学流程：你认识下面这些图形吗？认一认三角形长方形正方形平行四边形梯形(1)(2)(3)(4)（5）找一找1、了解梯形的特征，概括梯形的

4、定义二、探究新课，构建概念教学流程：梯形的认识想一想1、梯形有（）条边，（）个角，所以梯形也是（）边形。2、梯形中只有（）组对边互相平行。3、我还发现梯形中互相平行的这组对边的长度（）。梯形的认识只有一组对边平行的四边形叫做梯形指一指描一描下面的图形是梯形吗？如果是请用尺子和铅笔描出它互相平行的一组对边。都是四边形、都有四个角不相同点：平行四边形两组对边分别平行梯形只有一组对边平行只有一组比一比相同点：2、了解梯形各部分的名称二、探究新课，构建概念教学流程：说一说上底下底腰腰高1、梯形的上底和下底是什么关系？梯形中（）的一组对边分别叫做梯形的上底和下底。梯形的上底和下

5、底的长度（）2、梯形的两条腰互相平行吗？梯形中（）的一组对边叫做梯形的腰.。3、梯形的高画在（）和（）之间，和上下底是（）关系，能画这样的（）条高。互相平行不平行上底下底无数不相等互相垂直写一写分别指出下面每个梯形的上底、下底和腰，并写在它们各自的旁边。上底上底上底下底下底下底腰腰腰腰腰腰3、指导学生给梯形画高二、探究新课，构建概念教学流程：看一看画一画高高高议一议结合下面这幅图想一想给梯形画高时我们为什么只在上底和下底之间画，而不画在两条腰之间呢？把你的想法和同桌互相交流一下。4、认识等腰梯形和直角梯形。二、探究新课，构建概念教学流程：学一学自学课本66页“小精灵”

6、图标和“做一做”图标之间的内容，思考一下问题：1、量一量等腰梯形的两条腰的长度，你有什么发现？（）相等的梯形叫做等腰梯形。2、（）的梯形叫做直角梯形。量一量直角梯形中的另外三个角，发现直角梯形中有（）个直角。直角梯形中有一条腰分别和上底和下底（），这条腰我们可以看作是直角梯形的一条（）等腰梯形直角梯形两腰有一个角是直角两互相垂直高三、巩固提高、加深理解。教学流程：我会填1、梯形是只有（）组对边平行的四边形。2、等腰梯形的两条腰的长度（）3、直角梯形中有（）个直角。两相等一2、我是公正的小法官√××√×（1）有一组对边平行的四边形是梯形。（）（2）梯形只能画一条高。（）

7、（3）长方形、正方形、平行四边形、梯形都是四边形。（）（4）梯形的上底和下底的长度一定不一样。（）（5）梯形的高一定比腰长（）四、动手操作，拓展延伸。教学流程：剪一剪在平行四边形纸上剪一刀，使剪下的两个图形都是梯形。先想好在哪剪，怎样剪，在纸上画好线。然后沿所画的线将纸对折一下，再沿折痕去剪。温馨提示我还发现我剪下的这两个梯形（）完全一样五、全课总结，内化新知教学流程：回忆这节课学习的内容你有什么收获？板书设计：等腰梯形：两腰相等的梯形梯形直角梯形：有一个角是直角的梯形一般梯形梯形的认识只有一组对边平行的四边形叫做梯形。谢谢大家！