我用残损的手掌1.ppt

《我用残损的手掌1.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、这张照片是日本人拍摄的。近前是严阵以待的日本兵，所有的枪炮都对准了唯一一辆中国战车。这辆孤零零的中国战车，正在冲向日军阵地-----观看这张旧照时，我会潸然泪下，同时我也会想到国家危难时那种视死如归的豪情！我用残损的手掌戴望舒戴望舒（1905～1950）,现代诗人。原名戴梦鸥。浙江杭县（今余杭市）人。代表作：《雨巷》，并因此作被称为“雨巷诗人”。1942年，日本占领香港后曾因为在报纸上编发宣传抗日的诗歌被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。本诗就是狱中所作。1949年回到内地从事翻译。1950年因气喘病去世。戴望舒的诗歌主要受中国古典诗歌和法国象征主义诗人影响较大，作为现代派新诗

2、的举旗人，无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。在诗的内容上他注重诗意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。一、资料助读1．学生默读全诗。掌握下列字词：锦幛荇藻蓬蒿蝼蚁憔悴蘸着灰烬堤上蹂躏zhàngxìnghāolóuqiáocuìzhànjìndīróulìn二、诵读，整体感知诗意琢磨诗歌标题：如何理解诗题《我用残损的手掌》？诗人饱受折磨，但依然坚贞不屈我／用残损的手掌摸索／这广大的土地：这一角／已变成灰烬，那一角／只是血和泥；这一片湖／该是我的家乡，（春天，堤上／繁花如锦障，嫩柳枝折断／有奇异的芬芳，）我触到／荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰／冷到彻骨

3、，这黄河的水夹泥沙／在指间滑出；江南的水田，你当年／新生的禾草是那么细，那么软……现在／只有蓬蒿；岭南的荔枝花／寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水……无形的手掌／掠过无限的江山，手指／沾了血和灰，手掌／沾了阴暗，2．听读课文，体会诗人的情感。只有那辽远的一角／依然完整，温暖，明朗，坚固／而蓬勃生春。在那上面，我／用残损的手掌／轻抚，像／恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量／运在手掌贴在上面，寄与／爱和一切希望，因为只有那里／是太阳，是春，将／驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里／我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的／中国！3．学生自由诵读，整体感知诗意

4、思考：(1)诗歌从内容上可分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感?(2)体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。（P7练习一）适时点拨：(1)第一部分表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经“残损”，却仍然要摸索祖国“广大的土地”．触到的只是“血和灰”，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中（凄楚忧愤）。第二部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”，没有为侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情赞美。（热切期盼）(2)诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。消极的

5、、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成明显对比，使作者的感情倾向更加鲜明：对侵略者的痛恨，对祖国的挚爱（主旨）。4．学生集体朗读，整体领悟诗意。三、精彩赏析，理解艺术形象1、合作研讨：(1)诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作用的修饰语，体会其表达效果。（练习二）(2)这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么?(3)诗歌两部分的写法各异，试作简要分析。明确：(1)积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……诗人之所以这样用这些词语形成对比，是为了更好地突出内心深

6、处的爱与恨。(2)这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么?明确：全诗在想象中展开内容，在想象中，诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的触觉作用(同时也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作用)，如“微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。这样，就把较广泛的描写对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上，因而读起来不觉芜杂。另外，灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。(3)诗歌两部分的写法各异，试作简要分析。明

7、确：描写沦陷区，从实处着笔，用一幅幅富有特征的小画缀连；描写解放区，侧重写意，用挚爱和柔情抚摸，加之一连串亲切温馨气息的比喻，凸现和煦明媚的色彩。四、课堂小结：同学们，在抗日战争中觉醒和振奋起来的戴望舒，“用残损的手掌”摸索广大的土地，是他在困苦抑郁中爱国精神的升华。恰是这一片丹心，撑托起了民族的脊梁。吟咏诗歌，我们在感念中生发的是对祖国母亲的一份深情、一份责任。“祖国在我心中”，让我们在雄壮激昂的《国歌》声中唱响心曲。六、布置作业：背诵这首诗歌。三、诗人