始得西山宴游记.ppt

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1、始得西山宴游记柳宗元教学目标知识与能力目标：掌握文言实词的古今异义，理解“其”“则”“未始”等文言虚词过程与方法目标：理解课文在比照与映衬中写景的特点情感态度与价值观目标：体会作者在游西山时达到的人与自然物我合一的境界教学重难点教学重点：掌握文言实词的古今异义；理解课文在比照与映衬中写景的特点教学难点：领会到作者在游西山时达到的人与自然物我合一的境界柳宗元(773—819)，唐代文学家、思想家。字子厚，河东(今山西永济县)人，人称“柳河东”，晚年贬为柳州刺史，故又称“柳柳州”．与韩愈齐名,唐宋八大家之一。柳宗元的山水游记对后世

2、游记散文的发展有重大影响。相关背景因参与中唐时期的政治革新运动，受到保守派打击，被贬为永州司马，开始长达十年之久的谪居生活。柳宗元到这里后心情抑郁，常常探幽寻胜、徜徉山水来自我消遣。他写了多篇游记，其中的八篇成为前后连贯、脉络相通的一组散文，世称为“永州八记”。《小石潭记》是其中一篇。《始得西山宴游记》是八记中的第一篇。《石涧记》《石渠记》《小石城山记》《小石潭记》袁家渴记《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》寄情于景托物寓志一读课文，落实词句一、请给下列加横线的字注音:僇人恒惴栗施施而行斫榛莽焚茅茷箕踞而遨衽席岈然

3、洼然若垤若穴攒蹙累积莫得遁隐萦青缭白不与培塿为类颢气引觞满酌颓然就醉　　与万化冥合考考你lùhéngzhuìlìyízhuózhēnmǎngfénfájījùrènxiāwādiécuáncùdùnyíngliáopǒulǒuhàoshāngzhuótuímíng二、请结合课文下的注释理解下列词句的含义:僇人恒惴栗施施而行斫榛莽焚茅茷箕踞而遨衽席岈然洼然若垤若穴尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐萦青缭白，外与天际不与培塿为类颢气引觞满酌，颓然就醉与万化冥合罪人常常感到恐惧不安慢步走走砍伐杂草丛生的树木焚烧长得茂盛的茅草伸开两脚，像簸

4、箕那样随意地蹲坐着游赏风光坐席（高的地方）像深山一样深邃，（低的地方）像深池一样低陷（有的地方凸起）像土堆，（有的地方凹下）像地穴之间，许多山聚集收拢，重叠到一起，没有什么可以逃出我的视野的登高望远，千里之遥如在尺寸青山萦回着，白云缭绕着，最外面和天相接在一起不和那些小山丘同类弥漫于天地之间的大气端起酒杯，斟满美酒喝下，一直到跌跌撞撞接近醉倒和万物的变化暗暗相合而未始知西山之怪特。然后知吾向之未始游。古义未尝今义没开始古文这样以后今义转折连词古今异义游于是乎始古义:从此,从这时今义:递进连词醉则更相枕以卧古义:更换交替今义:更

5、加到则披草而坐古义:拨今义:覆盖在肩背上然后知吾向之未始游古义:从前今义:朝一词多义异始指异之以为凡是州之山有异态者为自余为僇人故为之文以志认为……奇异独特成为表目的而披草而坐，倾壶而醉卧而梦觉而起，起而归自远而至攀援而登，箕踞而遨施施而行，漫漫而游悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯而不知其所穷而未始知西山之怪特至无所见而犹不欲归表顺承，“就”“然后”表修饰，“地””着”表转折，“却””但是”指出文言文句式类型并翻译。1、是岁，元和四年也。译文2、以为凡是州之山水有异态者，皆我有也。译文二读课文，疏通大意A、这篇文章记载的是作者第次游

6、玩西山的所见所遇及所感所想B、这次西山之旅是一次的游玩。三读课文，咀嚼鉴赏1、作者在文章中记载了两次的游玩，在游玩之前他的心情是怎样的？2、两次游玩后他的心情一样吗？分别是怎样的？他在永州待了十年，日子过得孤寂而荒凉。亲族朋友不来理睬，地方官员时时监视，使他十分狼狈，一度蓬头垢面，丧魂落魄。但是，永州也给了他一分宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。这样的情形我想大家并不陌生。中国许许多多的文人都曾遭遇过同样的情况——被贬谪。在我国有这样一句话：诗家不幸文章幸。柳宗元正是在这样的情况下，进入了最佳写作状态。中国文化史拥

7、有了永州八记和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。今昔对比宴游诸山宴游西山方式景色过程归家心情（合作探究）A、为什么西山能排遣作者内心的苦闷之情？（提示）西山与诸山相比有什么特别的地方呢？请同学们在文章找到一个形容词来修饰下西山B、为什么特立不群就让作者心情由悲变为喜了呢？（提示，登上西山后作者看到了什么？）C、正因为其高峻不群，使得作者登上山之后眼界豁然开朗，所以作者的心情就愉快了。但仅仅是这样吗？ （请同学们再来看看西山的特点，作者与西山之间有什么相同之处呢？）都是卓立不群的。西山高出其他的山，是不与培喽为类，而

8、作者是君子，不与小人为类，所以西山是作者的人格象征，作者游西山能达到物我合一的境界。（1）、西山的高峻不群使得作者的眼界豁然开朗。（2）、全新的西山给了作者全新的生命体验——自由、放松、超越（3）、西山的游玩使作者达到了人与自然融为一体的天人合一的境界。小结：在老师看来，这是