《其他植物散播种子的方式》说课.ppt

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1、《其它植物种子的传播方式》说课稿马溪学校　姚光桥说　　课教材简析教学流程教学目标教学设想教法及教学手段板书设计学情分析学习方法谢谢评委！教材简析此片段节选自教科版教材《科学》四下册第二单元第4课《把种子散播到远处》中第二部分，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。本课的教学重点并不在于记住种子传播的方式，而在于通过对果实和种子特征的进一步观察，推测它们传播种子的方式，并想办法验证，获得果实种子形态与传播方式相联系的认识。学情分析为了延续生命，植

2、物要把种子散播出去，这是学生已经从生活中积累的原有经验。然而植物为什么要把种子散播到远处，又是利用什么方式进行传播的，这些是不被这个年龄阶段的学生所注意的。幸好学生已具备一定的科学探究能力，有强烈的好奇心，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。学生应该很感兴趣。教学目标1.知识目标：植物散播种子延续生命，它们各自有散播种子的方式；果实和种子的结构与种子散播的方式是相适应的。2.过程与方法：在观察的基础上进行合理的假设，利用测量实验等方式寻找证据验证假设。3.情感态度价值观：发

3、展学生对周围事物的好奇心，有探究植物种子传播方式的欲望。教法及教学手段以“推测——假设——验证”的科学探究为主线，利用多媒体图片资源，用于展现、演示植物种子和果实情况，猜想、推测其散播方式；视频资源，用于学生欣赏、了解植物种子的散播方式，把信息技术作为工具渗透到科学教学中去，借助多媒体课件，激发学生学习科学的兴趣，感悟大自然的神奇与奥秘。学习方法本课内容所涉及的观察的比较多，需要在观察前教给学生以观察方法，提高观察效率，能用准确的语言描述自己看到的，并能进行合理的猜测和假设，培养学生热爱大自然的意识和对周围事物的好奇心。教学设想一.谈话承接第一模块

4、知识二.动物传播三.风力传播四.水传播五.总结升华六.课外拓展通过谈话复习第一板块知识，引发学生思考，引出植物的其他传播方式以观察苍耳外形与生活已有生活经验，寻找类似苍耳的植物，讲故事传播种子的调动学生学习兴趣；以樱桃被鸟吃为例，引也另一种动物传播种子的方式观察蒲公英种子，猜想它的传播方式，播放视频，加以验证水传播的形式，学生不熟悉，我采用以谈话的方式直接予以呈现以提问，回忆所知的种子传播方式，让学生提炼出同种种子不止一种传播方式，它们的传播方式与自己的外形结构相适应。以课外调查的形式，让科学课走出课堂，走进生活，调动学生求知欲板书设计把种子散播到

5、远处弹射传播轻、弹性油菜动物传播钩、刺苍耳鲜美的果肉樱桃风力传播轻、翼或绒毛蒲公英水传播轻、纤维质莲蓬发现：　同种种子的传播方式不止一种传播方式要与自身的外形结构相适应