口头表达基本方法.ppt

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1、第十五单元口头表达基本方法一、教学要求通过本次课的学习，让学生掌握口语表达的基本方法，指导口语实践，并使其口语表达做到准确、委婉、礼貌、生动、形象。二、学习要点教学重点在选用词句的方法和处理语调的方法的学习，难点在于口语表达四种基本方法的灵活运用。三、选用词句的方法（一）词语的选用1．同义词的选用（1）词的理性意义的差别（2）词的色彩意义方面的差异（3）词的用法方面的差异2．语气词的选用以“啊”为例三、选用词句的方法（二）句式的选用1．常式句与变式句2．肯定句与否定句3．主动句与被动句课堂讨论因词、句使用

2、不当而造成的不良口语有哪些？就词、句的选用而言，怎样做到语气表达有礼貌？四、处理语调的方法口语借助语调丰富话语内容，加强表达效果。语调即语言的轻重缓急和抑扬顿挫的腔调。语调的把握方法包括升降的处理、停顿的选择、重音的表达和语速的控制等。四、处理语调的方法（一）升降语调的升降指人们说话时语句声音高低抑扬的变化。语调的升降变化可以使语言产生抑扬顿挫的音乐美。语调的升降大体可分为四种。1．平调（→）调子平稳舒缓，没有明显的高低变化。2．升调（↑）调子由低到高，句末音节上扬。3．降调（↓）调子先平后降或者先高后低

3、，句末音节下降。4．曲调（↗或/↘）调子升降起伏多变，或升高再降，或降低再升。四、处理语调的方法（二）停顿人们在说话或朗读时，段落之间、语句中间的间歇叫停顿。在连贯的语流中，有了停顿，才能满足生理上的需要，才能满足表达思想感情的需要，也才能给听者以思索回味的时间。口语是靠声音传达内容的，要使内容传达得好，必须注意停顿的位置。同一句话停顿的地方不同，意思就不一样。1．语法停顿2．强调停顿四、处理语调的方法（三）重音重音是指在口头表达中需要着重突出或强调的字、词或短语。同一句话，重音位置不同，强调的内容不一

4、样，句子的意思也有细微的差别。1．语法重音2．强调重音四、处理语调的方法（四）语速语速是说话时语流的快慢。语速快慢是由表达的内容和话语环境决定的，它不仅能准确地传达出说话人或作品的思想及感情态度，也是形成语调节奏的重要因素。语速一般可以分为快速、中速和慢速三种。课堂讨论重音和重读是一回事吗？如何表达重音？停顿总是和连接相对而言，停顿的方法有哪些？五、把握语境的方法语境就是言语交际的环境，是指交际过程中传递和接受某种语言信息时所依赖的言语内外的主客观环境。口语中，言语内环境指说话的前言后语，言语外环境可分为

5、主观语境因素和客观语境因素。主观语境因素包括说话者的认识水平、思想修养、心理背景等，客观语境因素包括说话的对象、时间、场合等。口语交际的主、客观因素，都对言语的选择和表达效果产生影响。五、把握语境的方法（一）说话要看对象1．说话要注意年龄的差异2．说话要注意性别的差异3．说话要注意文化程度的差异4．说话要注意身份的不同5．说话要注意心境的不同五、把握语境的方法（二）说话要看场合1．正式与非正式2．喜庆和悲痛3．公开和私下课堂讨论怎样理解“看什么人说什么话”“到什么山唱什么歌”？怎样做到说话得体？六、运用态

6、势语的方法口头表达具有两种物质手段，一是声音，一是态势。在这两大物质手段中，有声语言往往处于主导地位。处于辅助地位的另一物质手段是态势语。态势语是指在一定程度上能表达思想感情的表情、手势、身姿等。态势语可以替代某些有声语言，弥补其不足；可以强化某些有声语言，增强其表现力和感染力。六、运用态势语的方法（一）表情表情主要是指人的面部五官在内心感情的驱使下所表现出的喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等情态变化。著名文学家罗曼·罗兰曾指出，面部表情是多少世纪培养出来的语言，是比嘴里讲的更复杂到千百倍的语言。美国心理学家艾

7、帕特·梅拉别斯在充分研究情感表达方式的基础上总结出一个公式：“感情表达＝7%的言词＋38%的声音＋55%的面部表情”。这个公式表明，人的喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等情感的外露，集中表现在面部表情上。六、运用态势语的方法（二）手势手势指用来示意的手和臂的各种动作态势。它在态势语中使用频率最高，动作最明显，表达最自由，因而表现力、吸引力和感染力也最强烈。它不仅能辅助有声语言，有时还可以替代有声语言。正因为如此，有人将手势称为“口头表达的第二语言”。六、运用态势语的方法（三）身姿身姿指人的身体姿态的状态和变化。

8、身姿不仅可以起到强化口语信息的表达效果，还可以反映一个人的素养、气质、风度以及思想、性格等。我国历来重视身姿的文雅端庄，古人有“坐如钟，站如松，行如风”的训诫，民间有“站有站相，坐有坐相”的审美要求。1．站姿2．走姿3．坐姿课堂讨论态势语的民族性特征体现在哪些方面？态势语的交际功能有哪些？（论据支持）