《司马光》课件1.ppt

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1、司马光文言文：就是指用书面语言写成的文章。它是相对于白话文来说的。在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及书面语言来表述，是不同的。文言文介绍例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”书面语言是“饭否？”我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”。文言文介绍司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县（今属山西）涑水乡人，世称涑水先生。他是北宋著名的史学家，主持编撰了大型编年体通史《资治通鉴》。司马光介绍司马光司马光幼时，与群儿游戏。一儿忽堕缸中。缸水深，儿不得出。群儿皆逃。光独取巨石击缸。缸破水泄，儿乃得救。想一想，读这篇古文应该用什

2、么节奏？司马光司马光/幼时，与/群儿游戏。一儿/忽堕缸中。缸水深，儿/不得出。群儿/皆逃。光/独取巨石/击缸。缸破/水泄，儿/乃得救。按照节奏划分再读一读试试看？注释幼：小孩儿。堕：掉下来，坠落。乃：于是，就。司马光小时候和同伴一起做游戏。有个玩伴忽然不小心掉进大水缸中。缸里的水太深，那个玩伴出不来。大家都惊惶地一哄而散。只有司马光独自拿起一块大石头砸向水缸。缸破了，水流了出来，那个玩伴也因此获救了。译文起因：一儿堕缸中经过：独取巨石击缸结果：儿乃得救司马光总结交流1.司马光救小伙伴的办法好不好？2.如果你在场，你能想出其他好办法吗？3.你认为司马光是个怎样的孩子？生活中我们难免遇到危险，这个

3、时候我们自己不要慌张，要沉着冷静，才能想到好办法。启示1.解释下面的字。①幼：②堕：2.本文通过的故事，赞扬了司马光的品质。练习2.想一想司马光的做法在现在看来有什么不妥之处？自我展示1.准确、流利地背诵课文。（可以自由背、同桌比赛背、小组合作背等）司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”知识链接作业用自己的话将这个故事讲给家里人听，并说一说你的体会。谢谢！