第10课时 组合图形的面积 （2）.ppt

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1、第10课时组合图形的面积（2）R·五年级上册多边形的面积学习目标会解决简单的组合图形面积计算的实际问题。学习重点学习难点计算组合图形面积的实际问题。能正确列式解决较复杂组合图形面积问题。一、复习导入回顾上节课所学知识，谈谈一般有哪些方法可以求组合图形的面积。方法一方法二方法三方法四解决组合图形的面积可以采取三种方法，就是分、拼、挖。综合比较分析，针对不同组合图形，要选择最简便的解题方法。这节课我们来探索组合图形面积在实际生活中的运用。二、探索新知小欣用一张红色不干胶纸剪了一个大写字母“A”。它的面积是多少？(2+10)×12÷2-3×4÷2-(4+6)×4÷2=46（cm2）1.张伯伯在一块

2、梯形地里建了一个长方形的鱼塘，余下的种菜，请求出这块菜地的实际面积是多少平方米。（50+120）×80÷2-20×30=6200（m2）答：这块菜地的实际面积是6200m2。三、达标检测2.下图是一间房屋的侧面墙，如果用石灰粉刷这面墙，每平方米用石灰0.2kg，一共要用多少千克石灰？4.8×1.5÷2+4.8×3.2=18.96（m2）18.96×0.2=3.792（kg）答：一共要用3.792千克石灰。一个指示牌的形状是一个组合图形，求它的面积。四、巩固练习20×12+20×10÷2=340（cm2）分析：长方形+三角形(2+10)×12÷2-3×4÷2-(4+6)×4÷2=46(cm2)

3、五、课堂小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、课后作业七、教学反思此节课是在学习了组合图形面积计算公式的基础上学习的，学生已经具备了一些学习本课的基础。本节课我主要采用小组交流讨论的方式让学生自由发言，互相学习经验，选择出求组合图形面积的最优化方案。通过学习本课，使学生进一步体会数学在生活中的妙用。