李媛媛_语文_演示型课件.ppt

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1、观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹冰心导学者：李媛媛学习目标知识目标：1、理解、积累“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。能力目标：1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。冰心（1900—1999）原名谢婉莹，笔名冰心，现代著名女作家，儿童文学家。福建长乐人。代表作有：《寄小读者》、《

2、再寄小读者》，诗歌《繁星》、《春水》。我们学过她的作品《荷叶母亲》。二、作者回顾轻捷咿哑阐述褶裙颦蹙粲然嗔视妥帖铮铮雏凤斗薮发髻本色当行叱咤风云浑身解数尽态极妍jiéyīyāchǎnzhěpíncùcànchēnchúsǒujìhángchìzhàxièyánzhēngtiē三、检查预习1、给红字注音２、解释做本行的事，成绩十分显著．皱着眉头，形容忧愁的样子．笑容灿烂的样子．生气地看．形容威力极大．惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈．使仪态和丽质最充分地显示出来．本色当行：颦蹙：粲然：嗔视：叱咤风云：惊鸿：尽态极妍：三、检查预习文章以

3、“观舞”为题，从哪个自然段到哪个自然段是写观舞的？“观舞”之前写了什么？“观舞”之后又写了什么？四、朗读全文,整体感知第一部分（1～10）写作者惊叹卡拉玛的舞蹈美，难以描绘。第二部分（11～18）写卡拉玛姐妹舞蹈美。第三部分（19～22）写作者感激和怀念卡拉玛姐妹。1、朗读第二部分，从中找出描写印度舞蹈家卡拉玛姐妹的语句。并从第一部分中找出一个词语来概括。深深地低头合掌……她用她的长眉，妙目，手指，腰肢……离合悲欢。忽而双眉颦蹙，忽而……铮铮的弦响。莲花的瓣颤……孔雀的高视阔步。最精彩的是“蛇舞”……肩的微颤。五、研读探究飞动的

4、美2、作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？形体：秀丽的面庞……神态：无限的哀愁……服饰：妥贴的梳妆……动作：挺身屹立……心灵：忘怀了观众，也忘怀了自己五、研读探究我觉得（好词）用得好，好在它写出了。我觉得（好句）用得好，它运用了修辞方法，好在它。3、找好词好句，读一读，以下面的形式来品味。五、研读探究我觉得双眉频蹙、笑颊粲然、喜乐（好词）用得好，好在它写出了舞蹈家的神态。我觉得轻云般慢移，旋风般疾转（好句）用了比喻修辞方法，好在它形象地写出舞蹈家的舞技的精妙。五、研读探究3、找美句，读一读，以下面的形式来品味。

5、如：语言美表现舞蹈美神态服饰形体动作飞动之美优美词语比喻排比引用心灵小结五、研读探究六、能力拓展请欣赏舞蹈《千手观音》，运用比喻、排比的修辞手法，写一句话，可选择如下形式：她们有时……有时……有时……她们像……像……请欣赏《观舞记》《安塞腰鼓》同：1、题材相同，都是描写舞蹈2、都写了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原；《观舞记》卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术）3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。异：1、在舞蹈风格上《安塞腰鼓》表现了阳刚之美；《观舞记》表现的是阴柔之美。2、《安塞

6、腰鼓》没有用侧面描写，《观舞记》除了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反映等。对比赏析七、课堂小结这节课，我们学到了什么？生字词了解印度舞蹈学会捕捉题目信息分段的方法。学习通过服饰、神态、动作、形体表现舞蹈的美的方法。体会语言，学会运用比喻、排比的修辞手法，使文章变得优美、生动、形象。八、课后作业1、整理并积累文中的好词、好句、好段。2、收集有关描写舞蹈的名句。