传统小学语文教育及教材对当代小学语文教育与教材编写的启示1.ppt

《传统小学语文教育及教材对当代小学语文教育与教材编写的启示1.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、传统小学语文教育及教材对当代小学语文教育与教材编写的启示荆楚理工学院陆业龙多余的话自我介绍——曾经的小学老师，你们的同事关于传统小学语文教育话题——百年话题，并不时鲜；上世纪末，话题很热；近些年，新课标实施，话题再提;今天所谈，非新知，乃旧闻关于当代语文教育——长期被人诟病：效率低，效果差,无用功;忽视道德教育，导致民族道德滑坡今天的目的——温故、思考、启新侧重点——传统小学语文教育及教材的启示题目——《传统小学语文教育及教材对当代小学语文教育与教材编写的启示》内容——三个部分（分述）一、几个概念的简单界定1、传统；2、传统小学教育；3、传统小学语文教育二、对传统小学教育的审视——以语文教育为

2、视角（一）人才培养目标（二）体制与学制（三）教师制度（四）教材内容（五）教学模式与策略三、传统小学语文教育及教材对当代小学语文教育与教材编写的启示一是传统小学语文教育对当代小学语文教育的启示二是传统小学语文教材对当代小学语文教材编写的启示。一、几个概念的简单界定1、传统传统——人们用来界定人类发展历程的一个定性词，是以前时代留下的一种文化、思想观念、行为模式，它的相对面是现代，是一个相对的概念。概念的使用——用得特别广泛。几乎渗透到人类活动的每一领域，可以覆盖人类过去经验所表达的每一角落。例如，针对思想的状况，可以有传统思想之说；针对行为，可以有传统行为之说；针对文化，可以有传统文化之说；针对

3、技术方法，可以有传统技术方法之说等等。概念特点：一是历时性——随着时间流逝而留存下来的，某个历史时期的经验与模式，如中国人手拿筷子吃饭二是广泛性——大多数人沿用，具有广泛适用性，如拿筷子吃饭——南方兴起，全国使用结论：（1）传统是一种行为模式；（2）一种行为、思想、观念、文化等最终成为传统，是经过了相当长时间的发酵；（3）经过时间发酵，并被多数人接受，形成一种模式才叫传统。2、传统小学教育当代教育——三级制：小学、中学、大学古代教育——二级制：小学、大学。“古者八岁入小学,十五入大学”,把十五六岁之前的教育都作“小学”,名之曰蒙养之学、蒙学。古今对比——今之小学≈古之蒙学由此可见，传统小学教育

4、，指的是封建社会的启蒙教育，或蒙养教育。时间上历经二千多年，一直延续到清末，约分三个发展阶段。三个历史发展阶段：（1）周、秦汉、魏晋南北朝时期（2）隋唐五代时期（3）宋元明清时期(这里不展开谈)3、传统小学语文教育所谓传统小学语文教育，从概念上来讲，按照传统的界说，当指以前时代留下来的一种小学语文教育观念、模式，是与现、当代小学语文教育相对的一个概念。但是，考之中国古代教育，考之语文教育的语源，我们发现，这个解释不周全。原因有二：两个原因是：其一、语源上看——中国古代小学教育没有学科概念，故没有语文教育一词，何来传统小学语文教育？语文教育概念是伴随着语文学科的产生而出现的，时间很晚，到今天也就

5、100年。在时间结点上，清末在戊戌变法运动的直接推动下，1903年清政府废科举，办学堂，采用西方学制，颁布《学务纲要》，语文独立成科，才有了所谓的语文教育一说。其二、从古代蒙养教育特点上——一所蒙养学校，只有一个教师——蒙师，一本教材——蒙学书，一个内容——语、经、史、哲、数、科学等人类的全部知识，而仅以语文教育目之，也似乎不准确。冠名传统小学语文教育原因分析：虽然，古代蒙养学校只有一个教师、一本教材、一个内容，因为其教育内容属综合型的独特的大语文教育性质，和今天的小学语文教育虽不完全等同（至少内容上），但又大都相似，可以看着现、当代小学语文教育之源。为了从概念上与现、当代小学语文教育区别开来

6、，所以被称为传统小学语文教育。传统小学语文教育概念的内涵与外延：既然传统语文教育包括了传统蒙养教育或小学教育的全部内容，而传统的蒙养教育或小学教育，实际上也只有放大了的语文教育一个内容，人们在谈传统蒙养教育或小学教育内容时，实际上只能谈传统小学语文教育。因此，可以说谈传统小学语文教育，某种程度上就是谈传统蒙养教育或小学教育，而谈传统蒙养教育或小学教育，某种程度上就是谈传统小学语文教育。二、对传统小学教育的审视——以语文教育为视角考察教育的视角：考察一种教育制度，可以从很多方面进行，但重点是以下几方面：：一是人才培养目标；二是体制与学制；三是教师制度；四是教材；五是教学基本模式与策略（一）人才培

7、养目标传统教育目标——明确，正知正见，即《易经》上所说的“蒙以养正,圣功也”。蒙，启蒙。目标指向——培养人、教育人、塑造人，古、今教育一致目标指向特点——指向生活化、具体化、人格化（不虚、不泛、不空、不高）。具体来说，在生活教育当中，古代教育是要培养孩子的勤劳，洒扫应对、事奉长者的礼节，让他们知道如何事奉父母，友爱兄弟，做人做事。在德行、学问上,是要培养孩子的根本智——祛除邪念，保持正念（真诚、清