文化生活1.1体味文化.ppt

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1、第一课文化与社会第一框体味文化大同市第八中学高中部刘炜梦萦杭州，景美情切文化艺术是不同国家和民族相互了解和沟通的最好方式，无论是色彩、音符，还是线条、舞步，都能跨越时空的障碍，消除语言的藩篱，直指人心，互通情意，使各民族文化元素水乳交融。绚烂的色彩真挚的情谊浓浓中国风，彰显中华文化独特魅力古典、优雅的西方元素与江南韵味融为一体，各美其美，美美与共月光，灯光，自然与情感相融，相容品文化一、文化“万花筒”归纳一：文化现象：文化无处不在，无时不在。文化特色：形式多样，各具特色。时间：在人类社会发展中积淀空间：在我们身边

2、、生活中感受你参加过学校和社区的哪些文化活动？能说说参加文化活动的感受吗？“文化”是一个我们十分熟悉、非常亲近的词汇，但我们却不一定真正懂得“文化”的内涵。有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。那么，究竟什么是“文化”？你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。——著名作家、文学研究家钱钟书教室墙上贴的市民文明公约，它与我们说的文化有密切关系,我觉得精神上的东西才能称得上是文化呢!文化就是知识，人们常说这个人有文化就是指的他很有知识。如果一个人从来都没有读过书，那

3、他就一定是个没文化的人。文化并不仅仅是印在书本上的知识，电影中的画面和故事、各种摄影作品、建筑、文艺节目等虽然不是书本知识，但也应该属于文化的内容。各抒己见：你同意他们三个人当中谁的观点？为什么？请说说你对文化的理解。归纳二：“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观。非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求的意识形式，不具有阶级性。如：语言学。【意识形态和非意识形态】

4、小辞典二、文化是什么――是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。包括具有意识形态性质的部分和非意识形态的部分。识文化练一练：下列属于文化现象的有：(1)工人、农民从事生产活动(2)参加学校运动会(3)参加演讲会、辩论会(4)购买蔬菜水果(5)参加文学社、书画协会、读书俱乐部(6)合唱团、舞蹈队、时装表演队(7)浏览网站，领略世界各地风土人情(8)某国议员竞选答案(2)(3)(5)(6)(7)提问：黄山是文化吗？将这些山开辟成旅游区或拍摄成艺术作品能称得上文化吗？两者有什么区别？山本身不能称

5、之为文化。将山开辟成旅游区或拍摄成艺术作品则属于文化。两者的区别在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经过人的实践活动，经过人的劳动，渗透了人的精神活动，成为人的精神活动的产品，因而成为文化。归纳四：文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物。(相对于自然而言)谁更有文化？“推门进教室”文化其实体现在一个人如何对待他人、对待自己、如何对待自己所处的自然环境。在一个文化厚实深沉的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然——他不掠夺，因

6、为不掠夺所以有永续的智能。品位、道德、智能，是文化积累的总和。归纳五：文化也是人的一种素养，流露于举手投足之间。有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？归纳六：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。各抒己见甲骨文简牍纸书电子书二、文化是什么――是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。包括具有意识形态性质的部分和非意识形态的部分。(1).从文化与社会的关系来看，文化是人类社会特有的现象。(2).从文化与个人的关系来看，个人的文化素养是在实践中逐步培养出来

7、的。(3).从物质与精神的关系来看，精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。三、文化的力量1、文化的形式（1）静态角度——思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等。（2）动态角度——文化生产、传播、学习、积累的过程。2、文化的实质——文化现象的实质是精神现象，文化力量的实质就是精神力量。析文化1、你读过《论语》吗？里面哪句话给你印象最深，影响最大？2、这位母亲为什么如此重视《论语》？国际社会也高度评价儒家，这说明什么？情景一：近年来，全国出现许多学习《论语》的私塾。一位带着5岁的孩子来学习的

8、母亲说：“我最想教孩子的是‘已所不欲，勿施于人’，即便在竞争激烈的社会，也希望我的孩子在成长中懂得做人的道理。”她在家里每天都放《论语》的CD，全家一块学《论语》。情景二：1988年，75位诺贝尔奖获得者所倡议的《巴黎宣言》中有这样一句话：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回头2500年，去吸取孔子的智慧。”无独有偶，2007年12月，日本前首相福田康夫参观山东曲阜孔庙