部编语文三年级(上册)第二单元总复习.ppt

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1、部编语文三年级上册总复习第二单元第二单元：金秋时节单元复习目标课文：1.认识35个生字、1个多音字，会写39个字，会写31个词语。2.能借助注释理解诗句的意思。背诵3首古诗，默写《山行》。3.能有感悟地朗读课文，背诵指定的课文段落，摘抄自己喜欢的句子。4.能留心观察生活，仿照课文或“阅读链接”，写出自己看到的景色。5.能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容。复习目录1.课文内容梳理及课文练习2.字词内容复习（1）会认及会写字词及形近字训练（2）本单元重点词语类型归纳3.句子重点练习4.园地复习课文内容复习第二单元课文4.《古诗两首》《山行》《

2、赠刘景文》《夜书所见》5.《铺满金色巴掌的水泥道》6.《秋天的雨》7.《听听，秋的声音》回顾课文快速浏览课文，说一说：1.课文讲了一件什么事？2.每篇课文告诉我们什么道理或你有什么启示？5.《铺满金色巴掌的水泥道》6.《秋天的雨》7.《听听，秋的声音》表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。回顾课文描绘了一个：美丽、丰收、欢乐的秋天。赞美了秋天。4、《古诗三首》《山行》——唐代杜牧（七言绝句）《赠刘景文》——宋代苏轼（七言绝句）《夜书所见》——宋代叶绍翁（七言绝句）回顾课文《山行》——唐代杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

3、（1）古诗含义：（2）主要内容：登上深秋时节的山，石头铺成的小路弯弯曲曲，白云生出来的地方，隐约可见有人家居住。诗人因为喜欢这晚秋的枫林，不时地停车观赏，经霜染过的红叶，比二月里的鲜花还有红艳。《山行》描绘了诗人在山中小路上行走时所见到的深秋时节的枫林景色，表达了作者对大自然美景的热爱之情。回顾课文《山行》——唐代杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（3）古诗描写的景物：（4）诗句中描写“停车”的原因：寒山、石径、白云、人家、枫林停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。回顾课文《赠刘景文》——宋代苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜

4、枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（1）古诗含义：（2）主要内容：当荷花凋谢后，连可遮蔽风雨的荷叶也没有了。菊花虽已残败，但还有傲霜的枝干。一年中最好的景致你一定要记住，那就是橙子金黄，橘子青绿的季节。《赠刘景文》描写了秋末冬初的萧瑟景象，突出了菊花傲霜凌寒的气概，表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。回顾课文《赠刘景文》——宋代苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。（3）一年好景指：（4）“橙黄橘绿”描绘了什么？（5）诗中描写的景物有：（6）诗中描写的颜色有：秋末冬初的好时节。描绘了硕果累累、成熟丰收的画面

5、。回顾课文荷、菊、橙、橘黄、绿《夜书所见》——宋代叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（1）古诗含义：（2）主要内容：萧萧秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。她看到远处篱笆下的灯火。料想是孩子们在捉蟋蟀。《夜书所见》通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火这些诗人在外的所见，抒发了自己在秋夜思念家乡的情感。回顾课文《夜书所见》——宋代叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（3）诗中描写的景物有：（4）诗题含义：梧叶、秋风、儿童、篱落、灯火。夜：夜晚；书：书

6、写；所见：所看见的；夜书所见：夜晚写下自己所见到的情景。回顾课文4、《古诗两首》三首诗的相同点和不同点：相同点：都是描写秋天的景色。不同：①描写景物不同:《山行》描写了石径、人家、枫林、霜叶。《赠刘景文》描写了荷、菊、橙、橘。《夜书所见》描写了梧叶、秋风、儿童、篱落、灯火。②表达了诗人不同的情感:《山行》—表达诗人对秋天的热爱。《赠刘景文》—表达诗人对友人的敬佩之情。《夜书所见》—表达诗人思念家乡之情。总结古诗三首诗都是什么季节的景色？从哪看出的？山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。赠刘景文宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊

7、残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。夜书所见宋叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。三首诗都是描写秋天的景色课后练习结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。课后练习停下车来，是因为喜爱这深秋枫林美丽的景色，你看那经秋霜打过的枫叶比二月的花还要鲜艳。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊！课文的主要内容和中心思想：5.《铺满金色巴掌的水泥道》回顾课文本文通过描写“我”在一夜秋风，一夜秋雨后去上学的路上，发现

8、了铺满法国梧桐树的落叶的水泥道是美丽的，说明了作者善于发现美，表达了作者对大自然的喜爱和赞美的