二年级数学上册七制作标本_表内除法《用6_9的乘法口诀求商》教学设计青岛版六三制.docx

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1、用6~9的乘法口诀求商课题《用6~9的乘法口诀求商》课时使用日期教学目的1、结合具体情境，学习用6~9的乘法口诀求商。2、经历用6~9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。教学重点利用6-9的乘法口诀求商；认识并学习除法竖式的写法。教学难点认识并学习除法竖式的写法。用除法计算解决简单的实际问题。教具课件。教学过程反馈旧知计算：7×6=9×7=8×7=8×9=6×9=8×8=新知探究（一）一、创设情境，提出问题。（一）出示复习题。同学们你们会制作标本吗？看一看，这些小朋友在干什吗？（二）课件显示情景

2、图。他们是怎样制作的？（三）在图上你看到了哪些有用的信息？根据学生的回答，板书有关的信息。56片72片42朵几朵花能制作一件标本？学生分组讨论后交流。二、探索尝试、解释交流。（一）42朵花能做几件标本？你想怎样解决这个问题？你是怎样列式的？（可以在小组中讨论一下）板书算式：42÷6=□（件）42除以6等于几？你是怎样得出得数的？（学生独立思考，全班交流）板书口诀：六（七）四十二。（二）几个树叶可以做一件标本？你能学着老师的样子提一个问题吗？根据学生的回答。板书问题：56片树叶可以做几件标本？学生独立解答。怎样解决这个问题呢？你能列出算式么？你是怎样想的？把你的想法和同位说一说。在给

3、全班同学介绍一下。你用的是哪句乘法口决？你还能提出其他问题吗？学生独立观察、思考，提出有价值的问题。（72片树叶能做几个标本？）学生独立思考、解答，全班同学交流。三、拓展应用。（一）出示题目。6×□=363×□=24□×6=42□×9=455×□=359×□=63学生自己在书上填上数，然后问：“你是怎样想的？”你用的是哪句口诀？（二）我说你写。教师示范：三九二十七学生在小组中进行练习。边学边练（一）摘了42个苹果，平均分给7个人，每人能分得几个？42÷7=6（个）答：每人能分得6个。巩固训练1、你能提出什么数学问题？8个肉包装一笼，24个肉包能装几笼？24÷8=3（笼）2、看算式，

4、讲数学故事。你能像这样讲一个身边的故事吗？小明家每天要喝掉3包牛奶。妈妈买来一箱牛奶（24包），可以喝几天？3、计算下面各题。21÷7=318÷2=940÷5=836÷4=930÷5=648÷8=627÷9=354÷6=9课堂小结这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？板书设计用6~9的乘法口诀求商1、42朵红花可以做几件标本？42÷6=7（件）口诀：六七四十二2、56片黄树叶可以做几件标本？56÷8=7（件）口诀：七八五十六3、72片绿树叶可以做几件标本？72÷9=8（件）口诀：八九七十二教学反思创设一个富有童话色彩，轻松活跃的数学课堂，一直以来都是我们追求，总想让学生在高高兴

5、兴的活动中将数学知识掌握，在有计划的训练中培养学生的创新意识，训练学生的创新思维。用我的真诚赞美与激励语言推动学生不断前进，爱上数学课，喜欢数学老师。体验数学科的无穷魅力。在这堂课中，以上的思想还是得到了较好的体现。根据低年级学生学习数学煌年龄和心理特点，在巩固练习阶段，我创设小组比赛的情境，调动学生练习的积极性。学生在积极的气氛中达到了较好的练习效果。