二年级数学上册七制作标本_表内除法《用2_5的乘法口诀求商》教学设计青岛版六三制.docx

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1、用2~5的乘法口诀求商课题《用2~5的乘法口诀求商》课时使用日期教学目的1、结合具体情境，学习用2~5的口诀求商。2、经历用2~5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。教学重点利用2-5的乘法口诀求商；认识并学习除法竖式的写法。教学难点认识并学习除法竖式的写法。用除法计算解决简单的实际问题。教具钟表，课件。教学过程反馈旧知填空：2×（）=45×（）=254×（）=125×（）=20新知探究（一）一、创设情境，提出问题。（一）出示复习题。（二）同学们，咱们前面学习了1-9的乘法口诀，老师想

2、考考大家，可以吗？让学生口答，课件展示。（三）你们喜欢到野外游玩吗？老师给大家带来了一幅小朋友们在野外游玩的图片。（课件出示）请你看一下这些小朋友在忙着干什么？你能发现什么数学信息？学生回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。小女孩说：我们3人共采了12种叶子。其中其中个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵……（允许学生说出情境图中的其它信息）根据以上信息你能提出哪些数学问题？预设学生的提问，学生可能提出的数学问题：1.采了几种花？2.平均每个笼子放几只蝴蝶？3.平均每个信封放几片树叶？4.女同学平均每人采了几种叶子？二、自

3、主学习，小组合作。（一）解决问题一：采了几种花？课件出示探究提示：1.你能把算式列出来吗？2.你想怎么样来计算？3.先自己想一想，然后再在小组里（二）学生自主探究，教师巡视指导。参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。三、汇报交流，评价质疑。（一）哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？学生说出算式：8÷2。教师板书：8÷28÷2等于几？你想怎么样来计算？学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：1.用小棒摆一摆，让学生展示摆的过程。（教师再利用课件演示）2.用乘法口诀二四得八来计算。（课件演示）3.用减法来求。8-2-2-2-2=0.（课

4、件演示）4.用数一数来求。（课件演示）同学们刚才想了许多好的办法算出了8÷2的结果。其实我们都是在想几个2是8？也就是用二四得八的这句乘法口诀来计算。（教师板书：二（四）得八商是4）今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。板书：用乘法口诀求商。（二）二次探究，解决问题。平均每个笼子放几只蝴蝶？1.你能用自己喜欢的方法算一算平均每个笼子放几只蝴蝶吗？列算式表示出来。学生独立完成，教师巡视指导。2.谁来说说你是怎么样计算的？刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？学生汇报：让学生上黑板演示计算。15÷3=5（只）质疑：使用了那句乘法口诀？（学生：三五十五）

5、3.计算除法，我们还可以把它写成竖式。教师边讲解边板书：先写被除数15，再写╯，最后在╯15的左边写除数3，想15里面有几个3？然后再在横线上对着15的个位写5，5叫做商，然后把商和除数3相乘，得到积15写在被除数的下面……(课件配合演示）质疑：5为什么写在15的个位上而不写在十位上呢？让学生讨论后回答。教师讲解：因为15里面包含5个3，所以5要商在15的个位上。3.让学生独立解决问题三“平均每个信封放几片树叶？”和问题四”女同学平均每人采了几种叶子？”学生独立计算，教师巡视指导。指名上黑板演示计算，并让学生说出所使用的乘法口诀。边学边练（一）计算。巩固训练1、想

6、一想，各用了哪一句口诀计算？6÷2=312÷4=320÷4=5口诀：二三得六口诀：三四十二口诀：四五二十15÷5=316÷4=425÷5=5口诀：三五十五口诀：四四十六口诀：五五二十五2、（1）共有多少个同学？3.综合练习。10÷2=5想：二五一十，4＜5，不够。课堂小结这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？板书设计用2~5的乘法口诀求商5……商除数……3╯15……被除数15……3和5的积0教学反思用2-5的乘法口诀求商是在学习乘法的基础上学习的，通过学习让学生经历用乘法口诀求商的过程，并理解掌握列竖式求商，本节课通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式突破

7、了本节课的重难点。这节课中我鼓励学生先独立思考，允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法想出求商的方法。