巫峡赏雾(1).ppt

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1、湘教版六年级语文（上册）巫峡赏雾学习目标1、美读课文，欣赏巫峡雾的美，体会作者丰富的想象力。2、赏析描写跑马雾的语段，选点突破学习课文写景方法。3、学生自学，合作探究描写其他雾的语段，揣摩课文的语言美。4、体会作者的情感，也激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的感情。山帽子雾痴情的山帽子雾，与太阳约会的时间定在早晨。山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶，巫峡由此更添几分秀色。痴（chī）情的山帽子雾，与太阳约会的时间定在早晨。太阳准时赴约，直把山帽子雾吻得银光闪闪，璀（cuǐ）璨càn）夺目。感悟山帽子雾1、学生齐读这一段。2、作者是怎样把

2、山帽子雾写具体的？你认为哪些句子写得美？为什么？半山雾又叫遮山雾，犹如一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。感悟半山雾半山雾，又叫遮（zhē）山雾，犹如一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。一栋（dònɡ）栋农家小院，一片片田园果林，便严严实实隔在了这道天幕后面。就那小路倔（jué）强得很，硬左拐右拐从雾中一头伸了出来。一阵铃铛声传来，雾中走出一头头黄牛。走在后面的放牛人连连吆（yāo）喝，却只闻其声，不见其人。3、说一说，作者没有写半山雾的形状、特点而写雾中的黄牛、放年人、小路有什么用呢？1、读课文，从这个比喻句中你读懂了什么？它是把什么比作什么？2、想一想，半

3、山雾有什么特点？为什么会出现“只闻其声，不见其人”的景象？轻纱雾丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。感悟轻纱雾轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。如此珍品，是织女抛梭织出来的吗？微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来；于是，雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛群羊群也跟着走动；神女峰上的“神女”也苏醒了，拖着长裙，一步一步……1、想一想，明明是雾在飘动，为什么说“山峰也跟着走动，农舍也跟着走动……”？2、说一说，轻纱雾有什么特点？江雾，又被称作早潮。江雾很知趣。上涨到一定高度便收住脚步。你知道江雾是怎么形成的吗？它有什么特点呢？跑马雾跑马是的情景跑马雾，气势好气生了得！跑马

4、雾感悟跑马雾1、“跑马雾”这个名字是怎么得来的？课文主要表现了跑马雾的什么特点？2、作者描写“跑马雾”运用了哪些修辞手法？比喻：“那雾看上去如同关在圈栏中的马群……”形象地写雾出了的形态。排比：“一时间马群拥挤不堪，有的……有的……有的……有的……”写出了拥挤的马群所表现出来的各种不同的姿态，富有动感，而且很有气势。拟人：“……你挤我，我挤你，显得浮躁不安”写马的神态，将马人格化，把本来没有生命的、静止的雾写得活灵活现，呼之欲出。峡谷中的雾如同关在圈栏里的马群，一阵风吹来，云潮涌动，仿佛万马奔腾。特点：气势磅礴3、说说本段写景有哪些方法值得我们学习借鉴。首尾呼应：

5、“那雾看上去如同关在圈栏中的马群”，经风吹动后，就如奔马一般狂奔不止。作者着重表现跑马雾的气势。这从开头一句“跑马雾，气势好生了得”就可以看出，从结束句“好厉害的跑马雾”也能看出。做到首尾呼应。感悟跑马雾动静结合：雾象关在圈栏中的马群，这是对雾的静态描写；之后写马群借助风力狂奔不止，这是对雾的动态描写。这一段从形态、声音、气势多方面去描写跑马雾。这段描写也体现了作者对景物观察细致。3、.“巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人”和“巫峡的雾，迷人的雾”，首尾相呼前后照应，使文章结构严谨而浑然一体。这篇课文给我们留下了深刻印象，作者是怎样把巫峡的雾写具体的呢？写作指导1、抓特

6、点，运用多种修辞手法，既要写出景物的静态，也要写出景物的动态，这样才能把景物写具体2、文章先总括巫山多雾的特点，然后分说几类雾各自的特色，最后再心生感慨。总-分-总结构。谢谢大家