语文人教版七年级上册化石吟 课件.ppt

《语文人教版七年级上册化石吟 课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、牛头骨化石恐龙化石琥珀中的蜘蛛叶子化石猛犸象白齿化石小草化石植物的化石化石的形成任何生物都有生有死，恐龙也不例外。一般讲来，恐龙死亡后要形成化石，必须具备如下条件，而且缺一不可：第一，恐龙死亡后必须迅速掩埋起来，不致被食腐动物吞食和自然界破坏。第二，恐龙掩埋起来必须要有硬体部分，如牙齿、骨骼等，因为它们不容易被破坏，可以在一定条件下形成化石。第三，要有适合恐龙尸体埋藏的环境。一般在低洼地带或河湖岸边适合埋藏，如果恐龙尸体在高山上，那就很可能腐烂掉。　　恐龙的尸形成化石，是一个非常复杂的过程，要经过几十万年、几百万年乃至几千

2、万年。在漫长的地史时期内，要经过各种地质作用，包括固结、充填、置换等石化作用，才能形成今天的恐龙化石。目前，科学家发现的恐龙化石绝大多数都是恐龙的骨骼和牙齿化石，因这些部分是恐龙坚硬的部分，不容易被风化和机械作用所破坏。在极为特殊的环境和条件下，恐龙的皮肤、蛋、脚印和尾的拖痕等也能形成为化石而被保存于岩层里。恐龙的皮肤要保存为化石，十分困难，条件十分苛刻。但恐龙在周转泥沙上留下的皮肤外表面的印痕却时有发现。在自贡恐龙博物馆里变收藏的珍贵的剑龙皮肤和蜥蜴类恐龙的皮肤印模化石。恐龙灭绝之谜恐龙为什么会绝灭？这是一个饶有兴趣也是大

3、家特别关心的话题，科学家对此众说纷纭。他们提出了上百种假说，大致可分为两大派别的两种理论，即主张因突然性的灾害导致恐龙突然绝灭的变灾论和主张因环境改变而导致恐龙逐渐绝灭的渐变论。破解恐龙绝灭之谜，尽管众说纷纭，莫衷一是，但是这些假说已成为科学家们最后破解这个难解之谜，提供了不少线索和理论。我们相信，最后破解这个长期困挠人们的难解之谜的日子不会太远了。发掘历史恐龙在自贡这块土地上沉睡了上亿年，直到1915年被美国加利福尼亚大学的地质学家乔治.D.劳德伯博士发现。劳氏的发现，引起了中外地质古生物工作者的浓厚兴趣。我国著名的古脊椎动

4、物学家杨钟健教授为不使恐龙标本大量外流，于1934年入川考察，在距荣县东约1公里的西瓜山发现了著名的的“荣县峨眉龙”。1979年古脊椎研究所的董枝明为完成中英联合发掘恐龙化石的考察选点任务，带队入川考察。他们同市盐业历史博物馆的同志商量之后，调查了大山铺化石点。于是，罕见的恐龙“公墓”就这样发掘出来。它形成于1.6亿年前的中侏罗纪。种类和数量非常丰富，几乎种类恐龙（蜥蜴类、肉食龙类、鸟肢类和剑龙类）都有保存完整的骨架（其中包括完整的头骨）。除了恐龙外，还有大量其它脊椎动物化石共生在一起，这是极其难能可贵的。化石分别保存于北京、重

5、庆、自贡，其中，绝大多数被自贡恐龙博物馆收。解析诗题《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。检查预习，学习生字词1、给下列划线字注音万载（zǎi）骸骨（hái）腐朽（fǔ)潜行(qián)猛犸（měngmǎ）卓越（zhuó）地壳（qiào)2、解释下列词语。奇幻：奇异得让人不敢相信乌有：虚幻，不存在海枯石烂：海水干涸

6、、石头腐烂。形容历时久远。比喻坚定的意志永远不变日转星移：原指天上的太阳和星斗每天不断变动位置【转来转去】，后来用来比喻时光飞逝，事物在不停地发生着变化。葱茏：（草木）青翠茂盛叹服：称赞而且佩服《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。请同学们朗读课文，在诵读中体会诗人的感情自由朗读，并思考下列问题：1、用简洁的语言概括每一节的主要内容。2、本诗表达了诗人怎样的思想感情？3、本诗可分为几层？概括各层大意。a．用简洁的语言概括本诗的主要内容。b．本诗表达了作者怎样的思想

7、感情?c．本诗可分为几层，试概括大意。本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。诗歌分为三层：1—2节通过发问，引发联想；3—6节具体抒写，无限遐思；7节回应发问，照应开头。研读赏析1.诗的第1、2小节，用连续的问句开头，妙在何处？用连续不断的问句开头，表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。2.说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里？前后照应，第七节是对第二节的回

8、答研读赏析：1、“你把我的思绪引向远古”在全诗中起到什么作用？2、怎样理解“黑色的驱壳……一本珍贵的密码”？3、“时光在你脸上……细细描画”是写人吗？你怎样理解？同学们读3-6节，思考下列问题：1.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗起什么作用？引出下文，又表现作