（演唱）达古拉.ppt

《（演唱）达古拉.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学四年级音乐映山小学刘格第二课：演唱歌曲《达古拉》歌曲乐句变化欣赏草原风光导入新课感受歌曲感受歌曲1．了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。初次聆听歌曲《达古拉》，感受四拍子的韵律和歌曲情绪。师：请同学们随着音乐想一想这首歌曲的情绪怎样？唱了什么？他是三拍子还是四拍子？2．第二次聆听歌曲《达古拉》，用雄鹰展翅飞翔的动作，感受四拍子的强弱以及歌曲悠远绵长、柔中带刚的韵律特点。3．第三次聆听歌曲《达古拉》，加入筷子感受歌曲韵律以及歌曲乐句变化。三、歌曲学唱1．老师范唱歌曲，解读歌名《达古拉》。刚刚我们听到的这首

2、优美的歌曲名叫《达古拉》，是一首蒙古族短调民歌。下面老师将这首歌曲献给你们，请你边听边看歌词，并想一想《达古拉》会是什么意思呢？“达古拉”是蒙古女孩常见的名字，相当汉语“招弟”“引弟”的意思，是大人希望再生个男孩的意思。这首歌曲的“达古拉”是指很久以前草原上的一位勤劳、善良、勇敢的蒙古女孩。歌曲学唱2．学习曲谱。发声训练。①聆听歌曲，划旋律线。②看图谱分析歌曲旋律特点，引导学生关注歌曲旋律，用“呜”音感受旋律。③用献哈达的方式参与旋律线的感受。④唱歌谱。3．学唱歌词。①随琴唱词。②解决一字多音的几处地方。③第一分句

3、两个小节的情绪处理。④两个长音的地方力度处理。⑤完整演唱，整首歌曲的情绪。歌曲学唱四、不同音乐风格参与表现1．聆听稍快速度的《达古拉》,展示筷子舞2．小结速度与力度给歌曲的情绪带来的变化。（歌曲速度变快、力度变强使歌曲情绪由抒情优美变成了欢快活泼，一下仿佛就将我们带到了草原上热闹的那达慕集会。）3.学生用简单的筷子舞节奏参与歌曲表现，强调舞蹈的韵律4．完整表现歌曲。（第一遍：用优美的献哈达的动作参与演唱慢速的《达古拉》；第二遍：用筷子、双响筒、三角铁，摇铃、舞板等伴奏演唱欢快热闹的《达古拉》；第三遍：回归原速

4、演唱）随堂检测1、根据音乐，要求学生用筷子敲出节凑2、分男女生演唱《达古拉》六、小结全课师结束语：今天我们一起学习了达古拉这首蒙古族短调民歌，并用不同的力度与速度进行表现，蒙古民歌就像蒙古人一样热情豪爽，像蒙古草原一样宽广悠远，它孕育了德德玛、腾格尔、韩磊等许多优秀的草原歌手，老师希望你们从今以后能了解更多的蒙古民歌，并喜欢上它们。2019年4月谢谢指导