（2017年春季版）《河中石兽》课件3.ppt

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1、课前准备课本导学案双色笔工具书河中石兽纪jǐ昀解读目标1、了解作者及有关文学常识，积累“临、圮、棹、颠、啮”常见的文言词汇。熟读并背诵课文2、通过合作探究，准确翻译文句，理解实践出真知的道理。3、激情投入，阳光参与。凡事要联系实际，不可主观臆断。敏而好学可为文,授之以政无不达。纪昀jǐyún(1724年6月--1805年2月）,字晓岚,一字春帆,晚号石云,道号观弈道人。历雍正、乾隆、嘉庆三朝,享年八十二岁。因其“敏而好学可为文,授之以政无不达”（嘉庆帝御赐碑文）,故卒后谥号文达,乡里世称文达公。纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书

2、》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪小说。分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。zX.x.K自主预习第一步:了解作者及相关文学知识,初读文本,读顺读畅,认准字形、读准字音,遇到不会翻译的词语和句子画出来。第二步：再次默读课文,理解课文内容。同时边读边结合自己对课文的了解试着理清文章脉络。第三步：交流预习成果学情检测1.给下列加粗的字注音圮（）棹()曳()湮()啮()溯()臆()欤（）2.解释下列红色词语的意思（1）山门圮于河（2）阅十余

3、岁（3）曳铁钯（4）湮于沙上3、解释下列句子（1）阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。（2）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？熟读课文，整体感知1、仿照示例，有感情地朗读课文，注意节奏的划分。沧州南/一寺临河干（gān），山门/圮（pǐ)于河，二石兽/并沉焉。阅十余岁，僧/募金重修，求二石兽/于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹（zhào）/数小舟，曳(yè)/铁钯(pá)，寻/十余里无迹。一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理。是/非木杮(fèi)，岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮(yān)于沙下，

4、渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。熟读课文，整体感知盖石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处/啮(niè)沙/为坎穴xué。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”如,其言，果得/于数里外。然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可据理臆(yì)断欤yú]？2.细读课文，概括四种寻找石兽的方法自主学习重点研读1、围绕导学稿上探究点及拓展延伸研读教材、参考资料和工

5、具书，形成自己的理解或答案，体现在导学稿上以备交流。2、出现学困时可以（向A生）小声请教。讨论探究：【互动程序方案】1、两人小对子：相互检查自研成果,对子间交流自学时遇到的疑难问题。2、小组互助:组长主持组内的互动，重点交流内容。3、任务分工：①明确各人的展示任务。②围绕展示任务，参照展示方案,优化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。内容：1.自研中遇到的疑问展示质疑：【互动展示方案】1、要有“朗读---解析---质疑——对抗——总结”等完流程。2、讲解同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，其他同学认真倾听、积极思考、记好

6、笔记、大胆质疑。zX.x.K拓展延伸：你还知道哪些但知其一，不知其二。却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例?与同学交流这类小故事，再说说对这篇课文的体会。检测矫正：（A）1、给下列加粗字注音。圮（）棹()曳()湮()啮()溯()臆()2解释下列句中加粗的词。（1）山门圮于河（）（2）阅十余岁（）（3）曳铁钯（）（4）湮于沙上（）3、解释下列句子。（1）阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。（2）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？，.检测矫正：（B）1、给下列加粗的字注音圮（）募（）棹（）柿（）湮（）啮（）溯（）欤（）2解释下列

7、句中加粗的词。（1）尔辈不能究物理（）（2）如是再啮（）（3）不更颠乎（）3、解释下列句子（1）必于石下迎水处啮沙为坎穴.（2）求之下流，固傎；求之地中，不更颠乎？归纳小结：学科班长回扣目标，并归纳总结本节所学。