鸟的天堂ppt.ppt

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1、4.鸟的天堂1.你知道鸟的天堂在哪吗？这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。巴金（1904—2005），原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。四川成都人。主要代表作是长篇小说《家》、《春》、《秋》(合称《激流三部曲》）。本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。灿烂：光彩鲜明耀眼。陆续：表示前后相继，

2、时断时续。白茫茫：形容一望无边的白。这里形容河水宽广，白色一片。规律：原指事物之间内在的本质联系，这里指有一定节奏、节拍。展示：明显地表现出来。留恋：舍不得离开。茂盛：形容植物生长得多而茁壮。不可计数：没有办法计算，形容数量很多。垂：指东西的一头向下。卧：躺着。缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。似乎：好像的意思。颤动：短促而频繁的振动。泊：停的意思。仿佛：好像的意思。静寂：与寂静意思相同。（没有声音；很静）应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。的确：完全确实，实在。提问：1．请同学默读课文，思考：巴金爷爷几次

3、经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？答：（1）作者两次经过鸟的天堂第一次看到的是大榕树第二次看到了许多鸟2.四人小组讨论：课文哪几个自然段是写“我们”第一次和第二次去鸟的天堂的所见所闻的？答：课文2—4自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景5—8自然段写的是第二次经过时所见到的情景。3.作者是按游览的顺序写的，本篇课文可以分为几个部分答：课文可以分为四个部分。（1—）作者和朋友划船出去游玩。（2—4）第一次经过“鸟的天堂”见到的景象。（5—8）第二次经过“鸟的天堂”见到的景象。（9-）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。3.通过对课文的分段，归纳一下

4、课文的主要内容。答：课文记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同的景象。1.巴金爷爷两次去鸟的天堂为什么看到的景象是不同的？再次默读课文，思考一下问题：第一次是在傍晚，第二次是在早晨。阅读第二部分，思考下列问题1.课文中主要描写了大榕树的什么特点？2.表示榕树的大和与茂盛的句子有哪些？一个是大，一个是茂盛。大：(1)我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。(2)枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。(3)一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。茂盛：(1)那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙

5、。(2)那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。☆我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。从画线部分能体会到什么？“一株”对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。“枝干的数目不可计数”体会出榕树枝干数目多的没有办法清点、无法计算。从画线部分能体会到什么？☆那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。“一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树枝叶茂盛，

6、给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”颤动并不是真的在动，而是榕树叶子颜色绿的发亮。作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。阅读第三部分，思考下列问题2.找出最能体现鸟多的句子和活泼可爱的句子，画下来。1.7至8自然段写出了鸟的天堂什么特点？数量多，活泼可爱到处…...到处……有的……有的……有的……等句子表示鸟的动态的句子多:起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹

7、了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。活泼可爱:我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。1.我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。理解下面的句子：2.昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个加引号的“鸟的天堂”是指那茂盛的大榕树，是鸟儿理想的栖身之地，是鸟的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”。第

8、二个鸟的天堂是指这的确是鸟儿生活的美好环境，表达了作者对“鸟的天堂”的深情赞美。写出了“鸟的天堂”的热闹景象