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时间:2020-02-27
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1、学科语文主备人胡丹红备课时间课题识字(一)4、操场上课时共(2)课时一、 本课在全册或单元中的地位及作用:《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。二、 三维教学目标:知识与技能目标:认识14个生字,会写“八、入、大、天”。过程与方法:正确、流
2、利地朗读课文。情感态度与价值观:有积极参加体育活动的愿望。三、 教学重难点: 1、会归类认识14个生字,读准他们的音,知道常玩的游戏名称,并熟练认读。 2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。 3、认识“八、入、大、天”,记住他们的形,理解他们的意思。四、 教法、学法: 谈话法、游戏法、观察比较法五、 教学过程(分课时): 学科语文主备人胡丹红备课时间课题识字(一)4、操场上课时共(2)课时一、 本课在全册或单元中的地位及作用:《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一
3、年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。二、 三维教学目标:知识与技能目标:认识14个生字,会写“八、入、大、天”。过程与方法:正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观:有积极参加体育活动的愿望。三、 教学重难点: 1、会归类认识14个生字,读准他们的音,知道常玩的游戏名称,并熟练
4、认读。 2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。 3、认识“八、入、大、天”,记住他们的形,理解他们的意思。四、 教法、学法: 谈话法、游戏法、观察比较法五、 教学过程(分课时): 学科语文主备人胡丹红备课时间课题识字(一)4、操场上课时共(2)课时一、 本课在全册或单元中的地位及作用:《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操
5、场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。二、 三维教学目标:知识与技能目标:认识14个生字,会写“八、入、大、天”。过程与方法:正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观:有积极参加体育活动的愿望。三、 教学重难点: 1、会归类认识14个生字,读准他们的音,知道常玩的游戏名称,并熟练认读。 2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。 3、认识“八、入、大、天”,记住他们的形,理解他们的意思。四、 教法、学法:
6、谈话法、游戏法、观察比较法五、 教学过程(分课时): 第一课时一、揭示课题,启发谈话。小朋友,课后你们喜欢玩什么活动呀?在哪儿玩呢?生回答:(在操场上)由此导入课题,师板书课题二、看图,学习词语。1、师出示挂图,学习整体感知画面。2、学生观察图画,各抒己见。3、小组讨论:图上画了什么?4、学生自由表达内容,教师相机出示词卡:如:有学生说:“我看到了蓝蓝的天空中有一朵白云”(师赞扬他完整的表达,给予鼓励,但不出示词卡)有学生说:有些小朋友在踢足球(此时出示词卡)5、读词语:a.学生借助拼音
7、,自读词语,划出生字多读几遍。b.集体读小组读个人读(带着拼音)c.学生读的较熟的基础上,交换顺序读,去掉拼音读。d.检查词语,读音。师随音出示词卡,生抢答或开火车朗读。(读得好,发给小红花)三、学习词语中的生字。1、生站起来齐读词语,边读词语边做动作。2、选派做的好的两名学生上台来,其余学生读词语,他们做动作。师问:通过你们自己做动作,和两个同学演示动作,你们有没有发现什么规律?生讨论得出结论:打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动,都带有“扌”,跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动,都带有“足”。
8、3、认识“足”,师强调足的写法,足作为单个字,最后两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时,最后两笔是竖、提。4、找找生字中带“足”字的字,说说你怎样记住他们。四、找朋友(游戏)把六组词语打乱,用找朋友的方法分成两类。(一类是手部运动,一类是足部运动)五、学习生字。1、出示生字卡片,师范读,生跟读。2、指导书写“八”和“入”a、比较“八”和“入”的异同。相同点:撇低捺高不同点:“八”两笔分开,“入”两笔连接b.“入”与“个”字撇捺相接的比较。c.师范写,生描红练习,师巡视,个别
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