第二讲发散思维1.ppt

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1、发散思维2+3=?5=?+?收敛式发散式1●发散思维，指在解决问题的过程中，不拘泥于一点或一条线索，而是从仅有的信息中尽可能扩散开去，不受已经确定的方式、方法、规则或范围等约束，并从这种扩散或者辐射式的思考中，求得多种不同的解决办法，衍生出不同的结果。5=?+?2二．发散性思维方法（一）．用途发散以某个物品作为“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。●练一练1.钢笔的用途●“写字、绘画。”。“钢笔可以作武器戳人、作支撑物……”“钢笔可以当礼物、装饰物、玩具……”“钢笔可以用作容器、数字符号、砝码

2、……”“无数的钢笔可以盖房子、铺道路、创作艺术景观……”。我们在回答第一个问题时，思维是扁平的，只想到熟悉的答案。在回答第二个问题时，思维是发散的，会想到许多新答案、富有创意的答案。32.砖的用途1做石鞋，2做砝码，3作床，4做石柱，5摆成各种形状涂上颜色作成工艺品，6做台阶和楼梯，7做围墙，8做鞋架，9做案板，10做石凳，11做垃圾桶，12做锤子、钉子等工具，13垫东西，14做狗窝，16做笔筒，17做哑铃，18做石心球，19做黑板，20做砚台，21做水缸，22做游泳池，23做花围，24做门，25

3、坐花盆，26做盔甲，27防身，28做盾牌，29做笔，30做假肢，31做拉链，32做钥匙扣，33做文具盒，34打核桃，35做模型。可以做椅子,鞋架,文具盒,正尺,粉笔,拼图,实心球,哑铃,砚台,印章,黑板,盒子,武器,桌子,鞋子,窗帘,门,练铁头功,猪圈,垫子,玩具,项链,手链,笔筒,杯子,马桶盖,戒指,手铐,脚链,装饰品,雕刻东西。4（二）．功能发散以某事物的功能为发散点设想出获得该功能的各种可能性。●练一练●怎样才能达到照明的目的●点油灯；开电灯；点蜡烛；用镜子反射太阳光；划火柴；烧纸片；用手电

4、筒；点火把；燃篝火……5（三）结构发散以某种事物的结构为发散点设想出利用该结构的各种能。●练一练●尽可能多地画出包括“⌒”结构的东西，并写出或者说出它们的名称●电灯、篮子、太阳、眼镜、酒杯、伞、插头、甲虫。6（四）．形态发散以事物的形态（如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等）为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。●练一练●尽可能多地设想利用红颜色可做什么，办什么事●红灯---禁止通行的交通信号。红旗。红墨水。红围巾。红星。……7（五）．组合发散（和信息交合法一起讲解）8（六）．方法发散以人们

5、解决问题或制造物品的某种方法为发散点，设想利用该种方法的各种可能性。●练一练●尽可能多地写出或说出用“吹”的方法可以办成那些事情或解决那些问题。●吹气球。吹灰。吹肥皂泡。吹蒲公英。吹鸡毛。吹息蜡烛9（七）原因发散以某个事物发展的结果为发散点，推测造成该结果的各种原因。●练一练●尽可能多地写出或说出造成玻璃杯破碎的各种可能的原因。●手没有抓稳，掉在地上碰碎了。被某种东西敲碎了。杯子里的水结了冰，杯子被胀碎了。被重物压碎。搏击发怒地震10（八）结果发散以某个事物发展的起因为发散点，推测可能发生的各种结

6、果。●练一练●尽可能多地写出（或说出）随便扔一块石头可能发生的结果。11（九）关系发散从某一事物出发以此为发散点，尽可能多地与其他事物之间的各种联系。●案例欣赏：崇祯测字（友与反，反字出头。有为大明去了一半。酉为砍头去足）西汉孙宝的馓子的重量与数量●尽可能多地写出（或说出）太阳与自然界的哪些事物有关系。●练一练12（十）规则发散法跳出常规，挑战规则——思维的新颖性训练。有很多事情从一个角度看不可能，而如果换了一个角度，则变成可能了。关键是开阔思维，放下你一直以来固定的思维模式。●1加1等于多少？●

7、如果是按照2进制计算等于10，如果按照10进制计算等于2，另外如果是按照社会法则计算的话，我不排除存在1＋1等于0或大于3的可能性。这是创新思维。13发散思维训练的要点如下:,（1）把握好发散思维和想象思维的关系。发散思维和想象思维是密不可分的，我们向四面八方任意地层开想象时，也就是在进行发散思维。所以，我们在做发散思维训练时，应尽量摆脱逻辑思维的束缚，大胆想象，而不必担心其结果是否合理，是否有实用价值。   （2）要注意流畅性、变通性和独特性的要求，在训练中要尽量追求独特性。当然，如果一开始产

8、生不了独特性的思维结果也不要着急。从流畅性到变通性再到独特性，循序渐进，逐渐就可以进入较高水平的发散思维状态。   （3）注意跳出逻辑思维的圈子.14练习：字的流畅请在10个十字上加最多三笔构成新的字.十、十、十、十、十、十、十、十、十、十请在“日”字、“口”字、“大”字、“土”字的上、下、左、右，上下一起各加笔划写出尽可能多的字来(每种至少3个)。15练习：雨伞存在的问题：1、容易刺伤人；2、拿伞的那只手不能再派其他用途；3、乘车时伞会弄湿乘客的衣物；4、伞骨容易折断；5、伞布