有效教学及其实施策略.ppt

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1、《有效教学及其实施策略》导读(一)东山县前楼中心小学张华东专家1：程红，张天宝在《论教学的有效性及其提高策略》是这样表述的：有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。我们可以通俗地表达为：有效教学是指在一定的教学投入（如，时间、精力、努力等）带来最好的教学效果，是卓有成效的；专家2：美国学者玛扎诺《有效课堂——提高学生成绩的实用策略》一书中，实际上把“有效”定义在最大程度地提高学生的成绩。专家3：余文森教授的解读。有效教学的内涵指指的是：1、有效果：学业成绩的提高（这是表征）

2、；认知提高（学有所得）：从不知到知、不懂到懂、不会到会、不能到能的知识、技能、能力的提高、进步、变化（这是内容）。2、有效用：①生活能力、实践能力（善于把所学知识应用于实际生活——效用之一：直接用、显性用）；②当下学习对后续学习、终身学习的效用（基础教育的核心任务是为学习者的后续发展打基础，为学习者的终身学习生活做准备）（培养带得走的能力）（效用之二：长期用、一生用）；③人变得聪明（聪慧）、文明（有教养）（知识转化、内化为智力、品德）（效用之三：间接用、隐性用）。3、有效率：减负增效（内涵）；身心健康（前提）；幸福指数（解决“苦教苦学”问题）（核心）。现在中国没有完全发展起来，一个重

3、要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特创新的东西，老是‘冒’不出人才。中国基础研究的很多方面领先世界，但中国产品的附加值为什么远远赶不上其他国家，一个主要原因在于技能工人的缺乏。从幼儿园老师到大学教授，因为受产业化的强大利益驱动，职位寻租越来越普遍。就大学而言，一些教师花在教育和科研上的时间和精力越来越少，往往是敷衍了事。在这种现象背后，一个恶性循环正在形成。一个人的素质是从小事中体现出来的：给客人沏一杯茶，向老师问一声好，弯下腰捡一张废纸……一句话，素质就是良好的习惯，素质就是豁达的心胸，素质就是百折不绕的勇气。素质是杜甫的“安得广厦千万间，

4、大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀，是李白“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的乐观心态，是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负…提升教师自己的专业素质的方法：1、学习并树立先进的教学理念。2、丰富个人知识储备。如果教师能不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。3、做一个有反思力的教师。实际工作中，教师看得最多的是学生显性的表现，而对其隐性的东西并不十分了解，这就需要教师平时仔细观察。例如：比较后不难看出，学生的隐性优点应该是教师如其分表扬学生的关键。事实显性的隐性的数学成绩好课外请教、多看、多做绘画进步大课外坚持天天练作文写得好

5、课外阅读大量作品，坚持天天写日记课后的有效练习。做到层次性、适合性、及时性、针对性、生成性。作业设计应兴趣化、层次化、开放化、探究化、生活化、多样化感谢您的倾听与合作下午讨论题目：说说你是怎样理解有效教学包含“有效果、有效用、有效率”这三层意思？