《尝试对生物进行分类》说课课件.ppt

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1、尝试对生物进行分类一、指导思想二、教材分析三、教学过程四、板书设计五、课后反思一、指导思想遵循新课程理念，首先因材施教，面向全体。其次倡导探究性学习，在探究活动中培养收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养，从而全面提高生物科学素养。1.教材地位和作用2.学情分析2.教学目标(1)知识目标(2)能力目标(3)情感态度价值观目标3.教学重点4.教学难点二、教材分析教材地位和作用课程标准对本章的内容定位是“尝试根据一定的特征对生物进行分类”主要让学生在尝试分类活动的过程中，对生物类群

2、的相关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法，认识分类的意义。是本章的难点，是本单元的基础；是前五个单元的总结，也是后面两章生物多样性及其保护的铺垫。第一，学生们已有的生物学知识，并不是按照分类系统来学习的，而是以生物与生物圈的关系为主线学习的；第二，对七年级上册书中涉及到的部分内容，学生已经出现了一定的遗忘。这些都会导致学生学习难度加大。学情分析（1）知识目标尝试根据植物和动物的特征进行分类。列举植物和动物的主要类群。教学目标（2）情感态度价值观目标•通过对动植物的分类，让学生充分体验科学研究的乐趣，并初步体会分类在生物科学与社会生活中的重要意义。（3）

3、能力目标•学生在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。教学重点根据学生对知识的认知规律确定1．根据活动讨论归纳得出植物分类的依据2．探究并掌握植物分类方法。教学难点1．尝试根据植物的特征对植物进行分类。2．探究并掌握植物的分类方法。以问题为中心，让学生讨论分析来解决难点。上课小组探究活动录像“种类多样性”导入小游戏：分杂物评价三、教学过程:表达与交流评价与总结课本资料分析进一步探究：根据植物特征进行分类录像：回顾植物类群特征下课总结布置作业课堂练习四、板书设计第一节尝试对生物进行分类尝试对植物进行分类：五、教学

4、评价与反思►探究学习能力的培养►以学生为主体►小组讨论、交流学习►运用多媒体，图文并茂，生动有趣谢谢指导！